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教师情绪劳动及其作用机制的研究

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-12页
第一章 引言第12-14页
   ·从心理学发展的历程看情绪研究的兴起第12页
   ·从管理学发展的历程看情绪研究的兴起第12-14页
第二章 文献综述第14-32页
   ·情绪劳动的概念和结构第14-19页
     ·情绪劳动研究的雏形第14-15页
     ·情绪劳动概念的提出第15页
     ·情绪劳动的条件第15-16页
     ·情绪劳动概念的发展和结构第16-19页
   ·情绪劳动的作用机制第19-25页
     ·资源保存模型第19-24页
     ·情绪劳动的再定义自我管理模型第24-25页
   ·情绪劳动的实证研究第25-29页
     ·前因变量第25-26页
     ·后果变量第26页
     ·调节变量第26-27页
     ·国内的研究第27-28页
     ·台湾地区的研究第28-29页
   ·教师情绪研究的现状第29-32页
第三章 研究的总体设计第32-40页
   ·问题的提出第32页
   ·研究意义第32-33页
     ·理论意义第32-33页
     ·实践意义第33页
   ·研究内容和假设第33-35页
     ·研究内容一和假设一第34页
     ·研究内容二和假设二第34页
     ·研究内容三和假设三第34页
     ·研究内容四和假设四第34页
     ·研究内容五和假设五第34-35页
     ·研究内容六和假设六第35页
   ·研究方法第35-38页
     ·研究对象第35-37页
     ·测量工具第37-38页
     ·数据统计分析方法第38页
   ·研究的总体技术路线第38-40页
第四章 教师情绪劳动结构维度研究第40-54页
   ·开放式问卷第40-42页
   ·访谈第42-44页
   ·项目分析第44页
   ·探索性因素分析第44-48页
   ·信度分析第48-49页
   ·效度分析第49-50页
   ·验证性因素分析第50-54页
第五章 情绪感受、人格特质对教师情绪劳动的相关研究第54-55页
   ·正负情绪感受对教师情绪劳动的影响第54页
   ·人格特质对教师情绪劳动的影响第54-55页
第六章 情绪劳动对情绪感受的交互作用探讨第55-58页
   ·情绪状态对职业倦怠的影响受到情绪劳动的调节第55-56页
   ·情绪状态对工作满意度的影响受到情绪劳动的调节第56-58页
第七章 社会支持对情绪劳动的交互作用探讨第58-60页
   ·情绪劳动对职业倦怠的影响受到社会支持的调节第58页
   ·情绪劳动对工作满意度的影响受到社会支持的调节第58-60页
第八章 教师情绪劳动在人口学变量的差异分析第60-65页
   ·教师情绪劳动总体概况第60-61页
   ·教师情绪劳动在性别维度的差异第61页
   ·教师情绪劳动在学历维度的差异第61-62页
   ·教师情绪劳动在婚姻状况维度的差异第62页
   ·教师情绪劳动在学校级别维度的差异第62-63页
   ·教师情绪劳动在任教年级维度的差异第63-64页
   ·教师情绪劳动在教龄段维度的差异第64-65页
第九章 讨论和结论第65-74页
   ·讨论第65-70页
     ·教师情绪劳动问卷的编制第65页
     ·教师情绪感受、人格特质对情绪劳动的影响第65-66页
     ·教师情绪劳动与情绪感受的交互作用第66-67页
     ·社会支持与情绪劳动的交互作用第67-68页
     ·教师情绪劳动在人口学变量上的差异第68-70页
   ·结论第70-71页
   ·研究的不足与展望第71-74页
     ·从研究样本分析第71页
     ·从研究变量分析第71-73页
     ·从研究方法分析第73-74页
参考文献第74-79页
致谢第79-81页
攻读学位期间发表的论文第81-82页
附录1、 教师情绪劳动各维度及总分在不同学校级别、教龄段、任教年级维度上的平均值、标准差第82-83页
附录2、 开放式问卷第83-86页
附录3、 访谈提纲第86-87页
附录4、 教师情绪劳动初始问卷第87-90页
附录5、 教师情绪劳动正式问卷以及其他用到的问卷组合第90-97页

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