运动技能学习的理论研究与实践探索
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 前言 | 第7-11页 |
| ·选题的理由 | 第7-8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-11页 |
| ·我国运动技能学习理论的研究现状 | 第8-9页 |
| ·我国关于运动技能教学的研究 | 第9-11页 |
| ·运动技能教学改革的相关研究 | 第9-10页 |
| ·我国学校体育教学中关于运动技能教学的相关研究 | 第10页 |
| ·其他相关研究 | 第10-11页 |
| ·国外相关研究 | 第11页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献资料法 | 第11页 |
| ·调查法 | 第11页 |
| ·专家访谈法 | 第11-12页 |
| ·数理统计法 | 第12页 |
| 3 研究结果与分析 | 第12-33页 |
| ·运动技能及相关概念的说明 | 第12-15页 |
| ·运动、能力与技能 | 第12-13页 |
| ·运动技能概念的界定 | 第13-15页 |
| ·运动技能学习的分类 | 第15-19页 |
| ·不同学科对运动技能的划分 | 第15-18页 |
| ·体育心理学与运动心理学对运动技能学习过程的划分 | 第15-16页 |
| ·运动生理学对运动技能学习过程的划分 | 第16-17页 |
| ·运动技能学习与控制原理对运动技能的划分 | 第17-18页 |
| ·对运动技能学习分类的评析 | 第18页 |
| ·运动技能按三个层次分类的假说 | 第18-19页 |
| ·运动技能学习的基础理论 | 第19-24页 |
| ·运动技能形成的科学原理 | 第19-22页 |
| ·运动技能形成的生理学分析 | 第19-20页 |
| ·运动技能形成的心理学分析 | 第20-22页 |
| ·运动技能学习的基础理论 | 第22-24页 |
| ·“闭环控制系统”学说 | 第22页 |
| ·“开环控制系统”学说 | 第22页 |
| ·运动技能学习的迁移理论 | 第22-23页 |
| ·运动技能的学习阶段理论 | 第23-24页 |
| ·运动技能的“金字塔结构” | 第24-33页 |
| ·运动技能“金字塔结构”的建构 | 第24-25页 |
| ·三类运动技能的概念、内容、特征及教育价值 | 第25-31页 |
| ·基础类运动技能 | 第25-28页 |
| ·专门类运动技能 | 第28-29页 |
| ·专项类运动技能 | 第29-31页 |
| ·三类运动技能的共性与个性 | 第31-33页 |
| ·共性特征 | 第31-32页 |
| ·区别与个性 | 第32-33页 |
| ·三类运动技能的层次性特征 | 第33页 |
| 4 运动技能教学内容的现状分析 | 第33-40页 |
| ·调查对象与方式 | 第34-35页 |
| ·调查对象 | 第34页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第34-35页 |
| ·问卷的信度、效度检验 | 第35页 |
| ·调查结果描述与讨论分析 | 第35-40页 |
| ·江苏中小学体育教学计划分析 | 第35-36页 |
| ·体育教师的基本情况分析 | 第36-37页 |
| ·小学教师对发展运动技能三个层面的重视程度 | 第37-38页 |
| ·初中教师对发展运动技能三个层面的重视程度 | 第38页 |
| ·高中教师对发展运动技能三个层面的重视程度 | 第38-40页 |
| ·调查结论 | 第40页 |
| 5 结论与建议 | 第40-43页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49页 |
