我国高校创业教育现状分析及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究高校创业教育的理论意义 | 第9页 |
| ·研究高校创业教育的实践意义 | 第9-11页 |
| ·研究综述 | 第11-13页 |
| ·研究方法及创新点 | 第13-15页 |
| 2 创业教育基本理论 | 第15-23页 |
| ·创业教育概念界定 | 第15-17页 |
| ·创业的定义 | 第15-16页 |
| ·创业教育与高校创业教育的定义 | 第16页 |
| ·创业与创业教育、高校创业教育之间的关系 | 第16-17页 |
| ·创业教育与相关概念辨析 | 第17-18页 |
| ·创业教育与就业教育 | 第17页 |
| ·创业教育与专业教育 | 第17-18页 |
| ·创业教育与创新教育 | 第18页 |
| ·创业教育的结构体系 | 第18-23页 |
| ·创业教育的目标 | 第18-20页 |
| ·创业教育的内容 | 第20-21页 |
| ·创业教育的特征 | 第21-23页 |
| 3 我国高校创业教育发展现状分析 | 第23-30页 |
| ·我国高校创业教育的发展概况 | 第23-24页 |
| ·我国高校创业教育的起源 | 第23页 |
| ·我国高校创业教育的发展 | 第23-24页 |
| ·我国高校创业教育存在的主要问题及其原因分析 | 第24-30页 |
| ·对创业教育的认识不够 | 第24-25页 |
| ·对创业教育的理论研究不多 | 第25-26页 |
| ·教育资源不足 | 第26-28页 |
| ·创业教育的文化氛围不浓厚 | 第28-30页 |
| 4 美国高校创业教育经验与借鉴 | 第30-37页 |
| ·美国高校创业教育发展概况 | 第30-32页 |
| ·萌芽阶段(1947-1970年) | 第30页 |
| ·起步与发展阶段(1970-2000年) | 第30-31页 |
| ·逐渐完善阶段(2000年至今) | 第31-32页 |
| ·美国高校实施创业教育的特点及启示 | 第32-37页 |
| ·注重培养企业家精神，围绕小企业的发展做文章 | 第32-33页 |
| ·拥有完备的创业教育课程体系 | 第33-35页 |
| ·建有一支良好创业素养的专兼职教师队伍 | 第35页 |
| ·创业教育组织机构多样化 | 第35-37页 |
| 5 我国高校创业教育的实施策略 | 第37-47页 |
| ·明确实施创业教育的思路 | 第37-39页 |
| ·分层次实施创业教育 | 第37-38页 |
| ·分专业实施创业教育 | 第38-39页 |
| ·实施创业教育的教学改革 | 第39-42页 |
| ·推行完全学分制 | 第39页 |
| ·开设创业教育课程体系 | 第39-40页 |
| ·构建创业教育的教学模式 | 第40-41页 |
| ·构建创业教育评价体系 | 第41-42页 |
| ·建设专业化的师资队伍 | 第42-44页 |
| ·营造良好的创业环境 | 第44-45页 |
| ·营造校园创业文化氛围 | 第44页 |
| ·营造社会创业文化氛围 | 第44-45页 |
| ·社会配套体系的建立与完善 | 第45-47页 |
| ·加大政府支持力度 | 第45页 |
| ·加强与企业合作 | 第45-46页 |
| ·建立创业教育中介组织 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
