数学课堂教学中学生问题提出能力培养的研究

中文摘要	第1-3页
英文摘要	第3-4页
中文文摘	第4-9页
前言	第9-14页
第一章 “提出问题”的概述	第14-19页
第一节 “提出问题”的界定	第14-16页
一 问题、数学问题	第14-15页
二 问题意识、提出问题	第15-16页
第二节 “提出问题”与“解决问题”的关系	第16页
第三节 “问题提出”与建构主义学习观	第16-19页
第二章 学生问题意识的培养	第19-25页
第一节 营造民主氛围，保护问题意识	第19-20页
第二节 加强思维训练，产生问题意识	第20-22页
第三节 创设数学情景，激发问题意识	第22-25页
第三章 学生质疑习惯的形成	第25-30页
第一节 设置“问题”袋	第25-26页
第二节 设置“问题”课	第26-30页
第四章 培养学生提出问题能力的教学途径	第30-40页
第一节 教给学生提出问题的方法	第30-34页
一 否定假设法	第30-31页
二 归纳、类比法	第31-32页
三 一般化、特殊化法	第32-33页
四 联想、逆向法	第33-34页
第二节 对基础知识教学的提问	第34-36页
第三节 对解题教学的提问	第36-40页
第五章 问题提出能力培养的教学实验	第40-45页
第一节 实验目的	第40页
第二节 实验对象	第40页
第三节 实验程序	第40-41页
第四节 实验结果及分析	第41-45页
第六章 实践成效与反思	第45-48页
第一节 实践成效	第45页
第二节 反思	第45-48页
参考文献	第48-51页
附录1 数学问题提出能力培养的一个教学案例	第51-57页
附录2 课堂教学中问题提出的案例研究	第57-60页
附录3 对照班、实验班前测和后测成绩	第60-64页
附录4 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录	第64-65页
致谢	第65-66页