| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 综述 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·与本课题相关的已有研究 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·新、旧教材中实验的对比 | 第11-15页 |
| ·新教材实验设计中增加了探究性实验 | 第12页 |
| ·新教材实验设计中充分突出了学生的主体地位 | 第12-14页 |
| ·新教材实验设计中体现出了浓厚的情感教育 | 第14页 |
| ·新、旧教材实验中探究的不同特点 | 第14-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-19页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·课堂观察法 | 第17-18页 |
| ·访谈法 | 第18-19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-36页 |
| ·城乡初中生物实验基本条件概况 | 第19-28页 |
| ·初级中学生物实验教学条件较差，而以农村中学更甚 | 第19-23页 |
| ·完全中学生物实验教学条件相对较好 | 第23-27页 |
| ·初中生物实验教学条件城市好于农村 | 第27-28页 |
| ·目前本省城乡初中探究性实验的实施现状 | 第28-31页 |
| ·实验和探究性实验的实际开出率普遍较低 | 第28-29页 |
| ·实验和探究性实验实际开出率普遍较低的原因 | 第29-30页 |
| ·探究性实验在课堂教学中落实的较少 | 第30页 |
| ·课堂讲解是实验和探究性实验的主要方式 | 第30-31页 |
| ·探究性实验所需要的材料和用具基本由学生自己准备 | 第31页 |
| ·生物教师在进行新课改后工作量较以前有所增加 | 第31页 |
| ·教师对教材中探究性实验设置的反馈意见 | 第31-32页 |
| ·目前探究性实验实施过程中取得的一些成绩 | 第32-36页 |
| ·较少的探究实验体现了科学探究的一般过程 | 第32-33页 |
| ·探究式教学在教学活动中有程度不同的渗透 | 第33页 |
| ·大多数生物教师在观念上接受了探究性实验及探究式教学 | 第33-34页 |
| ·生物教师在努力实践着探究式教学，摸索着探究式教学的经验 | 第34-35页 |
| ·课堂教学中民主、平等的师生关系正在逐渐形成 | 第35-36页 |
| 4 结论 | 第36-39页 |
| ·城乡初中生物实验基本条件较差且陈旧 | 第36页 |
| ·班额过大，课时有限，限制了探究性实验的开展 | 第36-37页 |
| ·对生物教师的评价标准相对滞后 | 第37页 |
| ·生物教师在努力实践、摸索着探究式教学 | 第37页 |
| ·探究式教学正在进入生物课堂 | 第37-38页 |
| ·部分生物教师对新课程理念的理解不到位 | 第38-39页 |
| 5 几点建议 | 第39-42页 |
| ·教师应注重对探究性实验的指导策略 | 第39-40页 |
| ·探究式教学模式应多样化 | 第40页 |
| ·教师应创造性的开展探究性实验教学 | 第40-41页 |
| ·应加强培训和学习，尽快提高教师的水平 | 第41-42页 |
| 6 展望 | 第42-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |