初中生英语学习习得性无助感研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 研究回顾与问题提出 | 第11-32页 |
| 1. 国外关于习得性无助感研究的回顾 | 第11-25页 |
| ·习得性无助感的概念 | 第11-12页 |
| ·习得性无助感理论及其发展 | 第12-19页 |
| ·习的性无助感和学业的相关研究 | 第19页 |
| ·习得性无助感的研究工具 | 第19-20页 |
| ·习得性无助感的干预研究 | 第20-22页 |
| ·学习中习得性无助感影响因素的研究 | 第22-25页 |
| 2. 国内关于习得性无助感的研究 | 第25-27页 |
| ·在理论方面的研究 | 第25页 |
| ·与归因相关的研究工具 | 第25-26页 |
| ·在实验方面研究 | 第26页 |
| ·归因训练方面的研究 | 第26-27页 |
| 3. 问题的提出 | 第27-32页 |
| ·已有研究的不足和问题提出 | 第27-28页 |
| ·研究假设 | 第28-29页 |
| ·研究意义 | 第29-30页 |
| ·研究的总体思路 | 第30-32页 |
| 第二部分 实证研究 | 第32-54页 |
| 1 研究一 初中生英语学习习得性无助感量表的编制 | 第32-40页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究程序 | 第32-35页 |
| ·结果分析 | 第35-40页 |
| 2 研究二 初中生英语学习习得性无助感差异研究 | 第40-47页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·被试的选择 | 第40-41页 |
| ·研究工具与材料 | 第41页 |
| ·结果分析 | 第41-47页 |
| 3 研究三 初中生英语学习习得性无助感的干预 | 第47-54页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·被试的选择 | 第47页 |
| ·实验材料 | 第47-48页 |
| ·实验程序 | 第48-50页 |
| ·结果与分析 | 第50-54页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第54-60页 |
| 1. 初中生英语学习习得性无助感量表的编制 | 第54页 |
| 2. 初中生英语学习习得性无助感的年级差异 | 第54-56页 |
| 3. 初中生英语学习习得性无助感性别差异 | 第56-57页 |
| 4. 初中生英语学习习得性无感的干预研究 | 第57-58页 |
| 5. 对初中生英语学习习得性无助感干预模式的总结 | 第58-60页 |
| 第四部分 研究结论 | 第60-64页 |
| 1. 研究结论 | 第60页 |
| 2. 本研究的创新之处 | 第60-61页 |
| 3. 本研究的不足和对未来研究的展望 | 第61页 |
| 4. 本研究对英语教育的启示 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |
