| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| （一） 社会消极思潮的繁衍和侵袭 | 第8页 |
| （二） 语文教学中关注生命的意识淡 | 第8-9页 |
| （三） 生命意识教育缺失状况下的中小学生心理问题 | 第9-10页 |
| 二、生命意识的内涵 | 第10-11页 |
| （一） 生命的定义及其本质 | 第10页 |
| （二） 意识和生命意识的定义及内涵 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 文献综述法 | 第11页 |
| （二） 访谈法 | 第11页 |
| （三） 案例分析法 | 第11页 |
| （四） 调查研究法 | 第11-12页 |
| 第一章 人教版本小学语文教材中生命意识教育现状分析 | 第12-17页 |
| 一、建国以来人教版小语教材生命意识透析 | 第12-13页 |
| （一） 几次修订版本中体现生命意识的课文所占比例 | 第12页 |
| （二） 生命意识信息体现不足的原因分析 | 第12-13页 |
| 二、现行人教版小学语文教材生命意识教育内容现状分析 | 第13-17页 |
| （一） 现行小学语文教材中体现生命意识的典型案例分析 | 第13-15页 |
| （二） 生命意识内容现状分析 | 第15-17页 |
| 第二章 小学语文教材中的生命意识教育内容欠缼原因探究 | 第17-24页 |
| 一、对生命意识的理解有误区 | 第17页 |
| 二、社会环境整体生命意识淡漠 | 第17-19页 |
| （一） 传统文化观念中糟粕思想的无形渗透 | 第17-18页 |
| （二) 西方不良思想观念的影响 | 第18页 |
| （三） 其它负面影响 | 第18-19页 |
| 三、生命意识教育的错误导向 | 第19-20页 |
| （一） 传统教育中生命教育的缺失 | 第19页 |
| （二） 语文教育中生命教育的缺失 | 第19-20页 |
| 四、生命意识初始教育的重视程度不够 | 第20-21页 |
| 五、教育观念的终极指向功利性影响 | 第21-24页 |
| 第三章、生命意识教育内容强化的方法及对策 | 第24-34页 |
| 一、增加教材中的儿童生命意识教育内容 | 第24-26页 |
| （一） 唤醒语文课中生命意识 | 第24页 |
| （二） 通过文字向学生传输生命意识 | 第24-25页 |
| （三） 加深课程改革中的生命意识教育内容的理解 | 第25-26页 |
| 二、强化教育工作者的生命意识教育理念 | 第26-28页 |
| （一） 教师的生命意识 | 第26-28页 |
| 三、提升儿童的生命意识，培养儿童的健全人格 | 第28-31页 |
| （一） 培养孩子尊重热爱生命的品质 | 第28-29页 |
| （二） 教育要激发学生的生命意识 | 第29-31页 |
| 四、强调生命意识教育过程中对策研究 | 第31-32页 |
| （一） 调整生存的策略，重构自我的底蕴 | 第31页 |
| （二） 唤醒超越的本能，播撒神奇的种子 | 第31页 |
| （三） 破译文化的基因，欣赏不同的风格 | 第31页 |
| （四） 贯通对话的路径，激励思想的碰撞 | 第31-32页 |
| （五） 预留反思的空间，创造生命的新高 | 第32页 |
| 五、生命意识教育的借鉴研究 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
