| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第10-13页 |
| 1、研究背景 | 第10-11页 |
| （1） 时代大背景 | 第10页 |
| （2） 胶南小背景 | 第10-11页 |
| 2、选题意义 | 第11-13页 |
| （1） 理论意义 | 第12页 |
| （2） 实践意义 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 1、文献资料分析法 | 第13页 |
| 2、调查访谈法 | 第13页 |
| 3、问卷调查法 | 第13页 |
| 4、行动研究法 | 第13页 |
| 5、观察法 | 第13页 |
| 6、资料汇总分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 概念界定和综述分析 | 第14-23页 |
| 一、概念界定 | 第14-16页 |
| 1、县域与胶南教师队伍 | 第14页 |
| （1） 县域 | 第14页 |
| （2） 胶南教师队伍 | 第14页 |
| 2、专业与教师专业 | 第14-15页 |
| （1） 专业的概念 | 第14页 |
| （2） 专业和职业的差异 | 第14页 |
| （3） 教师专业 | 第14-15页 |
| 3、专业化与教师专业化 | 第15-16页 |
| （1） 专业化 | 第15页 |
| （2） 教师专业化 | 第15页 |
| （3） 教师专业化标准 | 第15-16页 |
| 二、综述分析 | 第16-23页 |
| 1、教师专业地位的研究 | 第16页 |
| 2、教师专业化发展经历的过程及其规律的研究 | 第16-18页 |
| 3、教师专业化发展促进方式的研究 | 第18-21页 |
| 4、目前我国教师专业化发展研究中的不足 | 第21页 |
| 5、本文研究的主要内容及拟解决的主要问题 | 第21-23页 |
| 第三章 胶南市中小学教师专业化发展现状调查及问题分析 | 第23-37页 |
| 一、胶南市中小学教师专业化发展现状调查 | 第23-33页 |
| 1、基本情况（2007 年） | 第23-24页 |
| 2、教师专业素质状况 | 第24-31页 |
| 3、以校为本的教师专业化发展状况 | 第31页 |
| 4、教师队伍政策环境建设情况 | 第31-33页 |
| 二、胶南市中小学教师专业化发展中存在的问题分析 | 第33-37页 |
| 1、学历层次提高成效显著，但是岗位专业能力亟待提高 | 第33-34页 |
| ①课堂组织教学能力与新课改要求不很适应 | 第33-34页 |
| ②从教师队伍整体看，教师的实际专业能力发展不平衡 | 第34页 |
| ③班主任队伍结构欠合理，组织管理能力需要提高 | 第34页 |
| 2、在社会变革的大环境中，教师的专业精神与态度发展总体上不够理想 | 第34-36页 |
| ①从教师自身而言，缺乏专业发展动力 | 第35页 |
| ②从外部条件来看，塑造教师专业精神的管理模式不够完善、文化层次不高 | 第35-36页 |
| 3、对中小学教师的各级各类培训较多，但培训质量和培训层次有待提高 | 第36页 |
| 4、城乡教师资源差异正在逐步缩小，但统筹城乡教师资源的管理体制仍任重道远 | 第36-37页 |
| 第四章 对策思考 | 第37-58页 |
| 一、基于教师教育，重点抓好五个层面的专业教育和培训 | 第37-43页 |
| 1、深入开展教师职业道德教育 | 第37页 |
| 2、积极鼓励支持教师立足岗位进修学习 | 第37-39页 |
| 3、不断强化教学基本功和信息技术培训 | 第39-40页 |
| 4、切实抓好新课改培训 | 第40-41页 |
| 5、加强班主任队伍的专业化建设 | 第41-43页 |
| 二、立足于校本建设，积极搭建教师专业发展的六个平台 | 第43-49页 |
| 1、搭建自我实现平台，增强教师的专业自主意识 | 第43-44页 |
| 2、搭建学习提高平台,营造浓厚的学习文化 | 第44-45页 |
| 3、搭建改进反思平台，提升教师专业素养 | 第45-47页 |
| 4、搭建研讨交流平台，助推教师专业化发展 | 第47-48页 |
| 5、搭建合作互助平台，打造教师发展共同体 | 第48-49页 |
| 6、搭建活动展示平台，提升专业发展层次 | 第49页 |
| 三、着眼于宏观管理，建立和完善七个长效机制 | 第49-58页 |
| 1、建立完善的师德教育管理体系，坚持教师发展正确方向 | 第49-50页 |
| 2、优化城乡教师资源配置，拓宽教师专业发展途径 | 第50-52页 |
| 3、建构完善名师培养机制，打造名师群体优势 | 第52页 |
| 4、提升研究指导水平，引领教师专业发展 | 第52-53页 |
| 5、建立校本培训制度，激发教师发展热情 | 第53-54页 |
| 6、构建科学的教师考评机制，激发教师发展活力 | 第54-56页 |
| 7、建立整体联动、齐抓共管的教师培训格局,形成教师专业发展的整体合力 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附件1：关于中小学教师专业化发展的访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附件2：胶南市中小学教师专业化发展现状调查问卷 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |
