校长导师制研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、相关概念解析 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| 四、研究意义 | 第15-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 导师制的产生和发展 | 第18-27页 |
| 一、西方导师制的产生与发展 | 第18-21页 |
| 二、我国导师制的引入和发展 | 第21-23页 |
| 三、导师制的发展趋势 | 第23-27页 |
| 第三章 导师制功能的理论探讨 | 第27-38页 |
| 一、内隐学习理论 | 第27-30页 |
| 二、默会知识观 | 第30-32页 |
| 三、情境学习理论 | 第32-35页 |
| 四、个性化教学论 | 第35-38页 |
| 第四章 校长导师制实施的必要性分析 | 第38-48页 |
| 一、从校长成长的特征看实施校长导师制的必要性 | 第38-41页 |
| 二、从校长成长的规律看校长导师制的必要性 | 第41-43页 |
| 三、从校长培训特点及模式看校长导师制的必要性 | 第43-46页 |
| 四、校长导师制的特点 | 第46-48页 |
| 第五章 校长导师制实施现状及分析 | 第48-61页 |
| 一、校长导师制调查的背景 | 第48-50页 |
| 二、校长导师制调查的情况分析 | 第50-58页 |
| 三、校长导师制调查结果综合分析 | 第58-61页 |
| 第六章 完善校长导师制的思考 | 第61-69页 |
| 一、构建校长导师制应遵循的价值取向 | 第61-62页 |
| 二、构建校长导师制应遵循的培训原则 | 第62-64页 |
| 三、完善校长导师制的建议 | 第64-69页 |
| 结束语 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74页 |
