| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、相关研究成果综述 | 第8-10页 |
| 四、相关概念的界定 | 第10-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 建国以来我国中小学教师继续教育的历史沿革 | 第15-20页 |
| 一、“数量补充为主”时期(1949年10月~1953年) | 第15-16页 |
| 二、“学历补偿为主”时期(1954年~1990年) | 第16-18页 |
| 三、学历提升+质量提高时期(1990年~今) | 第18-20页 |
| 第三章 我国中小学教师继续教育管理的理论基础 | 第20-25页 |
| 一、中小学教师继续教育管理的理论基础之一—终身教育理论 | 第20-23页 |
| (一) 终身教育理论的兴起 | 第20-21页 |
| (二) 终身教育的概念及意义 | 第21-23页 |
| (三) 终身教育理论对我国中小学教师继续教育的启示 | 第23页 |
| 二、中小学教师继续教育管理的理论基础之二—人力资本理论 | 第23-25页 |
| (一) 人力资本理论的产生与发展 | 第23-24页 |
| (二) 人力资本理论的概念及意义 | 第24页 |
| (三) 人力资本理论对我国中小学教师继续教育的启示 | 第24-25页 |
| 第四章 我国中小学教师继续教育管理模式的构建 | 第25-36页 |
| 一、中小学教师继续教育管理模式的构成要素 | 第26-27页 |
| 二、中小学教师继续教育管理模式构建的原则 | 第27-29页 |
| 三、我国中小学教师继续教育管理模式的构建 | 第29-36页 |
| (一) 中小学教师继续教育管理理念的建立 | 第29页 |
| (二) 中小学教师继续教育管理制度的完善 | 第29-32页 |
| (三) 中小学教师继续教育管理运行机制的建立 | 第32-36页 |
| 第五章 结束语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
