| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 本研究所涉及的范围 | 第11-12页 |
| (三) 本研究所采用的研究方法 | 第12-13页 |
| (四) 研究意义 | 第13-15页 |
| 二、本研究的理论基础 | 第15-20页 |
| (一) 高等教育理论 | 第15-17页 |
| 1、教育和高等教育 | 第15页 |
| 2、高等教育的目标 | 第15-16页 |
| 3、高等学校的专业和课程 | 第16-17页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| (三) 课程评价论 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 三、专升本教育 | 第20-31页 |
| (一) 专升本教育的四种皋本培养途径 | 第20-24页 |
| 1、成人专升本 | 第20页 |
| 2、自考专升本 | 第20-21页 |
| 3、普通专升本 | 第21页 |
| 4、远程专升本 | 第21-24页 |
| (二) 普通专升本教育 | 第24-28页 |
| 1、普通专升本教育的特征 | 第25-26页 |
| 2、普通专升本学生的特点 | 第26-27页 |
| 3、普通专升本教育与普通本科教育的比较 | 第27-28页 |
| (三) 普通高校计算机专业专升本教育现状及发展趋势 | 第28-30页 |
| 1、普通专升本教育的基本现状 | 第28-29页 |
| 2、普通高校计算机专业普通专升本教育的发展趋势 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 四、普通高校计算机专业普通专升本教育现状的比较分析 | 第31-52页 |
| (一) 招生情况的比较分析 | 第31-37页 |
| 1、报考条件和招生进程 | 第32页 |
| 2、考试科目 | 第32-34页 |
| 3、收费标准和招生人数 | 第34-35页 |
| 4、已招学生情况 | 第35-37页 |
| (二) 培养目标与培养规格的比较分析 | 第37-39页 |
| (三) 课程设置的比较分析 | 第39-46页 |
| 1、课程设置与学分分配的比较分析 | 第39-40页 |
| 2、专业课的比较 | 第40-46页 |
| (四) 教学情况的比较分析 | 第46-49页 |
| 1、办学主体 | 第47页 |
| 2、师资力量 | 第47页 |
| 3、课堂授课 | 第47页 |
| 4、学生满意度比较 | 第47-49页 |
| (五) 就业情况的比较分析 | 第49-51页 |
| 1、就业率的比较 | 第49页 |
| 2、就业方向的比较 | 第49-50页 |
| 3、毕业生就业评价 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 五、关于普通专升本教育的几点建议 | 第52-56页 |
| (一) 进一步加强普通专升本的招生管理 | 第52页 |
| (二) 进一步明确普通专升本的人才培养目标 | 第52-53页 |
| 1、利用“分流”教学,明确培养方向 | 第53页 |
| 2、“订单式”人才培养,促进校企合作办学 | 第53页 |
| (三) 进一步完善普通专升本的培养管理 | 第53-54页 |
| (四) 进一步优化普通专升本的课程体系建设 | 第54页 |
| (五) 进一步保证师资力量,建立评估机制 | 第54-55页 |
| (六) 进一步加强与本、专科教育之间的协调 | 第55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 六、结束语 | 第56-57页 |
| 注释： | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录一：计算机专业普通专升本在校生的问卷调查 | 第61-62页 |
| 附录二：浙江省五所高校的计算机专业普通专升本的培养目标与培养规格的具体内容(2005年) | 第62-64页 |
| 附录三：浙江师范大学专升本专业毕业生就业情况调查 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第66-67页 |
| 学位独创性声明和学位论文使用授权说明 | 第67页 |
