| 目录 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6页 |
| 第一章 理论综述 | 第6-12页 |
| 1.自我监控概念的界定 | 第6-7页 |
| 2.学习自我监控的特征 | 第7-8页 |
| 3.学习自我监控的作用 | 第8-9页 |
| 4.学习自我监控产生的时代背景 | 第9-10页 |
| 5.学习自我监控理论基础 | 第10-11页 |
| 6.学习自我监控测量的研究 | 第11-12页 |
| 第二章 国内外有关学习自我监控研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.国内的研究状况 | 第15页 |
| 2.国外的研究状况 | 第15页 |
| 3.研究存在的问题 | 第15页 |
| 第三章 本研究课题的提出及研究的意义 | 第15-17页 |
| 1.问题的提出 | 第15-16页 |
| 2.研究的意义 | 第16-17页 |
| 第四章 高中生物学科自我监控策略问卷的编制(研究一) | 第17-32页 |
| 1.研究目的 | 第17页 |
| 2.研究假设 | 第17页 |
| 3.研究方法 | 第17页 |
| 4.研究的思路及步骤 | 第17-31页 |
| ·生物学自我监控量表编制前的预备研究 | 第17-19页 |
| ·高中生物学习自我监控能力量表第一稿的测试及结果分析 | 第19-22页 |
| ·学习自我监控问卷第二稿测试及结果分析 | 第22-25页 |
| ·生物学习自我监控策略问卷第三稿的测试及结果分析 | 第25-29页 |
| ·生物学自我监控策略问卷的各种测量学指标分析 | 第29-31页 |
| 5.结果讨论及结论 | 第31-32页 |
| 第五章 高中生物学科自我监控策略的培养研究(研究二) | 第32-40页 |
| 1.研究目的 | 第32页 |
| 2.研究假设 | 第32页 |
| 3.研究方法 | 第32页 |
| 4.实验过程 | 第32-34页 |
| ·前测验 | 第32页 |
| ·教学干预 | 第32-34页 |
| ·后测验 | 第34页 |
| 5.实验结果 | 第34-38页 |
| ·生物学自我监控策略问卷的前后测试结果及分析 | 第34-35页 |
| ·实验班与对照班生物学习成绩前后测结果比较 | 第35-38页 |
| 6.结果分析与讨论 | 第38-40页 |
| ·教学模式的实验效应及其原因分析 | 第38-40页 |
| ·学生对实验的评价 | 第40页 |
| ·本实验存在的问题 | 第40页 |
| 第六章 综合讨论 | 第40-42页 |
| 1.研究结果分析 | 第40-41页 |
| 2.研究结论 | 第41页 |
| 3.研究创新 | 第41页 |
| 4.问题及展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-57页 |
| 附录一 学习自我提问单 | 第43-44页 |
| 附录二 学习策略 | 第44-45页 |
| 附录三 2005温州市高三第一次模拟测试理综试卷(生物部分) | 第45-47页 |
| 附录四 2005温州市高三第二次模拟测试理综试卷(生物部分) | 第47-49页 |
| 附录五 教学案例 | 第49-52页 |
| 附录六 教学案例 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
