| Chinese Abstract | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| Chinese Synopsis | 第4-8页 |
| Foreword | 第8-12页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第12-18页 |
| 1．1 A review of assessment development | 第12-13页 |
| 1．2 Weaknesses of traditional assessment | 第13-15页 |
| 1．3 The development of formative assessment | 第15-16页 |
| 1．4 Assessment reform in China | 第16-18页 |
| Chapter 2 Categories of Formative Assessment | 第18-25页 |
| 2．1 Definition and connotation of formative assessment | 第18页 |
| 2．2 The rationale of formative assessment | 第18-19页 |
| 2．3 The characteristics of formative assessment | 第19-21页 |
| 2．4 The procedure of formative assessment | 第21-25页 |
| Chapter 3 Formative Assessment and Oral Competence | 第25-33页 |
| 3．1 Formative assessment and language teaching | 第25-27页 |
| 3．2 The significance of formative assessment | 第27-29页 |
| 3．3 Task design and criteria of oral competence assessment | 第29-33页 |
| Chapter 4 The Application of Formative Assessment in Oral Practice | 第33-54页 |
| 4．1 Goals | 第33页 |
| 4．2 Methods | 第33-40页 |
| 4．2．1 Classroom observation | 第33-36页 |
| 4．2．2 Learning logs and dialogue journals | 第36-38页 |
| 4．2．3 Interview and conference | 第38-39页 |
| 4．2．4 Questionnaire | 第39-40页 |
| 4．2．5 Portfolio | 第40页 |
| 4．3 Case Studies | 第40-54页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第54-59页 |
| References | 第59-63页 |
| Appendix Ⅰ | 第63-65页 |
| Acknowledgement | 第65-66页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第66页 |
