| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 课题的提出 | 第6-11页 |
| ·目前高职有机化学教材中存在的问题 | 第6-7页 |
| ·有机化学教材审美化的提出 | 第7-11页 |
| ·愉快地学习是教与学的最高境界 | 第7页 |
| ·审美化教学理念为学生的全面和谐发展开辟了新视野 | 第7-9页 |
| ·国内、外高职有机化学教材特点分析 | 第9-11页 |
| 2 本研究的目的、意义和实施方法 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·有机化学教材审美化为师生更好地进行审美化教学提供了材料 | 第11页 |
| ·教材审美化有利于对学生进行科学素养及职业道德的教育及培养 | 第11-12页 |
| ·教材审美化有利于想象力与创造力的培养 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12页 |
| 3 高职有机化学教材审美化编写的理论依据 | 第12-19页 |
| ·现代脑科学研究成果提供的科学依据 | 第12-13页 |
| ·认知心理学及审美认知心理学提供的理论依据 | 第13-15页 |
| ·注意及审美注意规律及其应用 | 第13-14页 |
| ·感知及审美感知规律及其应用 | 第14-15页 |
| ·高职学生心理与审美心理发展状况提供的心理学依据 | 第15-18页 |
| ·高职学生心理发展特点 | 第15页 |
| ·高职学生的审美心理发展特点 | 第15-16页 |
| ·高职学生个性心理与自我意识的形成 | 第16-17页 |
| ·高职学生的智能结构特征 | 第17-18页 |
| ·化学学科科学美的特征为教材审美化的编写提供了可能 | 第18-19页 |
| ·科学美 | 第18页 |
| ·科学美的特征 | 第18-19页 |
| 4 教材审美化的研究概况 | 第19-21页 |
| ·教材审美化研究概况 | 第19-20页 |
| ·高职有机化学教材使用现状调查 | 第20-21页 |
| ·教材的审美化对学生的有机化学学习产生重要影响 | 第20页 |
| ·教师对教材的审美化及进行审美化教学的认识不够 | 第20-21页 |
| 5 高职有机化学教材编写中的美学分析 | 第21-23页 |
| ·充分挖掘有机化学中美的因素 | 第21-22页 |
| ·有机化学直观美 | 第21页 |
| ·有机化学语言美 | 第21-22页 |
| ·有机化学理论美 | 第22页 |
| ·有机化学思想美 | 第22页 |
| ·有机化学审美的特征 | 第22-23页 |
| 6 有机化学教材审美化的内涵、编写思路、原则及方法 | 第23-34页 |
| ·有机化学教材审美化的内涵 | 第23-24页 |
| ·审美化有机化学教材的编写思路与原则 | 第24-26页 |
| ·编写思路 | 第24页 |
| ·编写原则 | 第24-26页 |
| ·将有机化学的教学内容进行科学的、有效的审美转化的操作策略 | 第26-34页 |
| ·注意有机化学知识的内在逻辑美 | 第27-29页 |
| ·外在形式感性美的操作 | 第29-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附件一：有机化学教材使用现状调查问卷 | 第37-39页 |
| 附件二：教师访谈记录 | 第39-42页 |
| 附件三：问卷调查统计结果 | 第42-43页 |
| 附件四：高职有机化学教材节选 | 第43-49页 |
| 后记 | 第49页 |
