| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 引言 | 第6-7页 |
| 2. 男女生在数学学习中存在显著差异 | 第7-12页 |
| ·对总体的检验及均值差的检验 | 第7-9页 |
| ·用列联表进行独立性检验 | 第9-11页 |
| ·男女生数学成绩的差异不存在随年级的升高逐渐增大的趋势 | 第11-12页 |
| 3. 男女生在数学学习中存在显著差异的原因分析 | 第12-17页 |
| ·对男女生在数学学习能力方面存在差异的专题调研 | 第12-13页 |
| ·对男女生在数学学习心理方面存在差异的专题调研 | 第13-15页 |
| ·男女生在数学学习中存在显著差异的原因分析 | 第15-17页 |
| (一) 男女生在心理素质和性格上存在较大差异 | 第15页 |
| (二) 男女生的思维方式有显著差异 | 第15-16页 |
| (三) 男女生的识记方式有所不同 | 第16页 |
| (四) 对男女生的教育指导存在明显偏向 | 第16-17页 |
| (五) 男女生的感知能力有所区别 | 第17页 |
| 4. 对性别差异影响数学学习的教学对策 | 第17-20页 |
| ·教师应不断提高教学水平和教学质量 | 第17-18页 |
| (一) 教学水平的提高不能完全依赖于经验 | 第17-18页 |
| (二) 培养良好的教学思维能力 | 第18页 |
| (三) 重视数学教育的微观研究 | 第18页 |
| ·因材施教,满腔热情地帮助女同学学好数学 | 第18-20页 |
| (一) 帮助女生提高自信心,消除自卑感,发挥非智力因素的作用 | 第18-19页 |
| (二) 加强对女生抽象思维能力的培养 | 第19页 |
| (三) 鼓励勤学好问,质疑讨论,积极思考 | 第19页 |
| (四) 加强思维强度、广度的训练,提高思维品质 | 第19-20页 |
| 5. 结束语 | 第20-21页 |
| 参考文献 | 第21-22页 |
| 学位论文独创性声明 | 第22页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第22页 |