| 目录 | 第1-6页 |
| 一、 法律思维的概念分析 | 第6-13页 |
| (一) 思维的定义 | 第6-7页 |
| (二) 关于法律思维概念的认识 | 第7-10页 |
| (三) 法律思维的基本特征 | 第10-13页 |
| 二、 法律思维的主要内容 | 第13-20页 |
| (一) 法律信仰——法律思维运行的前提条件 | 第14页 |
| (二) 法律概念——法律思维运行的基础 | 第14-15页 |
| (三) 法律事实的把握——法律思维运行的首要环节 | 第15-16页 |
| (四) 法律规范的找寻与法律解释——构建法律推理大前提的活动 | 第16-18页 |
| (五) 法律推理的目的——依法作出结论 | 第18页 |
| (六) 法律论证 | 第18-20页 |
| 三、 法律思维在法治体系中的功能 | 第20-24页 |
| (一) 法治的具体内涵 | 第21-22页 |
| (二) 法律思维在法治体系中的作用 | 第22-24页 |
| 四、 现今法律教育中法律思维养成的宏观分析 | 第24-29页 |
| (一) 关于“法律教育”与“法律思维养成”的界定 | 第24-25页 |
| (二) 法律教育是法律思维养成的重要途径 | 第25-27页 |
| (三) 现今法律教育中法律思维养成的障碍分析 | 第27-29页 |
| 五、 以养成法律思维为目标的法律教育改革 | 第29-46页 |
| (一) 树立以养成法律思维为目标的教育理念 | 第30-31页 |
| (二) 从法律思维的运行流程看法律教育改革 | 第31-35页 |
| (三) 改善以养成法律思维为目标的课程设置 | 第35-39页 |
| (四) 适应法律思维养成的教学方法改革 | 第39-45页 |
| (五) 法律教育考核以及教学管理的改革 | 第45-46页 |
| 六、 结束语 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |