扩招后高校体育教育资源的现状与对策研究--从教育生态平衡视角出发
| 1 前言 | 第1-13页 |
| ·选题依据 | 第7-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| 2 研究对象与方法 | 第13-14页 |
| ·研究对象 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| 3 研究结果与分析 | 第14-61页 |
| ·教育生态平衡的理论基础 | 第14-17页 |
| ·教育生态平衡的概念 | 第14-15页 |
| ·教育生态平衡的基本原理 | 第15-16页 |
| ·教育生态系统的内外动力说 | 第16-17页 |
| ·体育教育的生态平衡 | 第17-19页 |
| ·体育教育生态平衡的概念 | 第17-18页 |
| ·学校体育在整个教育系统中的地位 | 第18页 |
| ·体育教育生态平衡的原理 | 第18-19页 |
| ·扩招背景下我国高校体育教育所处的环境分析 | 第19-22页 |
| ·高校体育教育与自然生态环境的关系 | 第19-20页 |
| ·高校体育教育与社会生态环境的关系 | 第20-22页 |
| ·现代社会对体育的需求 | 第22-23页 |
| ·体育知识的需求 | 第22页 |
| ·健身的需求 | 第22页 |
| ·娱乐的需要 | 第22-23页 |
| ·个性体育的求 | 第23页 |
| ·回归自然的需求 | 第23页 |
| ·我国普通高校体育工作现状及分析 | 第23-47页 |
| ·人力资源 | 第24-31页 |
| ·受体育教育者-在校学生 | 第24-26页 |
| ·体育教育者-高校体育教师 | 第26-31页 |
| ·财力资源 | 第31-33页 |
| ·物力资源 | 第33-42页 |
| ·体育场馆、设施 | 第34-39页 |
| ·体育教材 | 第39-42页 |
| ·信息资源 | 第42-47页 |
| ·信息发送者--体育教师 | 第43页 |
| ·信息资源本身 | 第43-44页 |
| ·信息传递途径 | 第44-46页 |
| ·信息接收者--高校大学生 | 第46-47页 |
| ·实现高校体育教育生态平衡的对策研究 | 第47-61页 |
| ·体育教育系统与教育环境相互适应 | 第47-50页 |
| ·高校体育教育适应自然环境 | 第48-49页 |
| ·体育教育生态系统要适应当今教育改革的要求 | 第49页 |
| ·体育教育生态系统要适应社会经济环境 | 第49页 |
| ·体育教育生态系统要适应社会文化环境 | 第49-50页 |
| ·体育教育主体质和量平衡 | 第50-54页 |
| ·实现体育教育主体的客体化 | 第50-52页 |
| ·实现体育教育主体的社会化 | 第52-54页 |
| ·实现高校体育教师量上的平衡 | 第54页 |
| ·体育教育理论和教育实践的相互统一 | 第54-55页 |
| ·体育教育投入与产出相互对称 | 第55-59页 |
| ·加大经费投入 | 第55-57页 |
| ·加大人力资源投入 | 第57页 |
| ·加大物力资源投入 | 第57-58页 |
| ·加大信息数量和种类的投入 | 第58页 |
| ·加大体育教育产出 | 第58-59页 |
| ·体育教育时间与空间相互延伸 | 第59-60页 |
| ·体育教育时间的延伸 | 第59-60页 |
| ·体育教育空间的延伸 | 第60页 |
| ·体育教育接轨与特色相互整合 | 第60-61页 |
| 4 结论 | 第61-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-76页 |
