| 引言 | 第1-10页 |
| 一、 行政人员品德概述 | 第10-28页 |
| (一) 行政人员品德内涵 | 第10页 |
| (二) 行政人员品德的特征 | 第10-12页 |
| 1 、 行政人员品德具有一般职业道德的特征 | 第10-11页 |
| 2 、 行政人员品德特征的特殊性 | 第11-12页 |
| (三) 行政人员品德的价值 | 第12-13页 |
| (四) 行政人员品德的本质 | 第13-18页 |
| 1 、 行政人员品德的主体性 | 第14-16页 |
| 2 、 行政人员品德的规范性 | 第16-17页 |
| 3 、 行政人员品德的本质是主体性和规范性的统一 | 第17-18页 |
| (五) 行政人员品德的结构 | 第18-28页 |
| 1 、 行政人员品德的道德心理结构 | 第19-23页 |
| 2 、 行政人员品德的社会伦理结构 | 第23-28页 |
| 二、 中西方行政人员品德及其塑造思想历史考察 | 第28-40页 |
| (一) 中国历史上行政人员品德及其塑造的典型思想 | 第28-33页 |
| 1 、 孔子行政人员品德及其塑造的思想 | 第28-30页 |
| 2 、 孟子行政人员品德及其塑造的思想 | 第30-31页 |
| 3 、 荀子行政人员品德及其塑造的思想 | 第31-32页 |
| 4 、 董仲舒行政人员品德及其塑造的思想 | 第32页 |
| 5 、 朱熹行政人员品德及其塑造的思想 | 第32-33页 |
| (二) 西方历史上行政人员品德及其塑造的典型思想 | 第33-40页 |
| 1 、 柏拉图和亚里士多德行政人员品德及其塑造的思想 | 第33-36页 |
| 2 、 西塞罗和培根行政人员品德及其塑造的思想 | 第36-38页 |
| 3 、 黑格尔行政人员品德及其塑造的思想 | 第38-40页 |
| 三、 行政人员品德塑造机制的构建 | 第40-84页 |
| (一) 行政人员品德塑造机制的涵义 | 第40-41页 |
| (二) 行政人员品德塑造机制的内容 | 第41-70页 |
| 1 、 行政品德教育培养机制 | 第41-62页 |
| 2 、 行政人员品德塑造激励机制 | 第62-66页 |
| 3 、 行政人员品德塑造保障机制 | 第66-70页 |
| (三) 行政人员品德塑造机制的缺陷 | 第70-72页 |
| 1 、 行政人员品德塑造监督机制不健全 | 第71-72页 |
| 2 、 行政品德教育培养机制与形势的需要不适应 | 第72页 |
| (四) 行政人员品德塑造机制的完善 | 第72-84页 |
| 1 、 健全行政人员品德塑造监督机制 | 第73-75页 |
| 2 、 加强行政人员品德教育培训制度建设 | 第75-76页 |
| 3 、 行政人员品德教育方法 | 第76-81页 |
| 4 、 行政人员品德修养途径 | 第81-84页 |
| 结束语 | 第84-85页 |
| 主要参考文献 | 第85-88页 |
| 致谢 | 第88页 |