| 中文摘要 | 第1-11页 |
| 英文摘要 | 第11-18页 |
| 导言 | 第18-23页 |
| 研究缘由 | 第18-20页 |
| 研究方法 | 第20-21页 |
| 研究问题的范围 | 第21页 |
| 探讨问题的参照系 | 第21-22页 |
| 论文期望目标 | 第22页 |
| 论文思路与框架 | 第22-23页 |
| 第一章 重归故里 | 第23-29页 |
| 第二章 生育 | 第29-48页 |
| 第一节 生命的由来 | 第29-40页 |
| 一、 生命的传说 | 第29-30页 |
| 二、 婚后夫妻生活 | 第30页 |
| 三、 几种生命祈求方式 | 第30-40页 |
| (一) 我是父母傲的“花” | 第31页 |
| (二) 路和桥是我和爸妈的通道 | 第31-40页 |
| 第二节 在外婆家受胎教 | 第40-41页 |
| 第三节 诞生在自己家里 | 第41-44页 |
| 第四节 送背带 | 第44-48页 |
| 第三章 幼年期的社会化 | 第48-88页 |
| 第一节 初步社会关系的认知 | 第48-55页 |
| 一、 学会打招呼 | 第48-50页 |
| 二、 遵守严格的等序关系 | 第50-52页 |
| 三、 同辈群体的建立 | 第52-55页 |
| 第二节 初步民族感的认同 | 第55-63页 |
| 一、 民族语言的习得 | 第55-57页 |
| 二、 民族宗教的学习与浸染 | 第57-63页 |
| 第三节 民族传统文化的学习与传承 | 第63-88页 |
| 一、 在童谣中成长 | 第63-67页 |
| 二、 听故事，学故事，讲故事 | 第67-73页 |
| 三、 谚语的继承与发展 | 第73-77页 |
| 四、 节日文化的传承 | 第77-88页 |
| 第四章 学校里的社会化(上) | 第88-125页 |
| 第一节 校舍的变迁 | 第89-95页 |
| 第二节 教师 | 第95-111页 |
| 一、 一次晨会 | 第95-97页 |
| 二、 校长家的故事 | 第97-100页 |
| 三、 课堂实录 | 第100-108页 |
| 四、 课本风波 | 第108-109页 |
| 五、 标语 | 第109-111页 |
| 第三节 学生 | 第111-121页 |
| 一、 上学路上 | 第111-114页 |
| 二、 课余生活 | 第114-118页 |
| (一) 课余生活中的民族关系 | 第114-116页 |
| (二) 午饭 | 第116-117页 |
| (三) 午休 | 第117-118页 |
| 三、 墙报 | 第118-121页 |
| 第四节 辍学的孩子 | 第121-125页 |
| 第五章 学校里的社会化(中) | 第125-134页 |
| 第一节 普通中学教育 | 第125-129页 |
| 第二节 职业技术教育 | 第129-134页 |
| 第六章 学校里的社会化(下) | 第134-170页 |
| 第一节 汉语学习 | 第134-141页 |
| 一、 学习汉语是发展的需要 | 第134-137页 |
| 二、 汉语言学习中的障碍 | 第137-141页 |
| 第二节 朴素的双语教学 | 第141-148页 |
| 第三节 正统的双语教学 | 第148-170页 |
| 一、 文字的由来 | 第148-151页 |
| 二、 壮文扫盲廿六年 | 第151-158页 |
| 三、 小学里的双语教学 | 第158-163页 |
| 四、 初中阶段的双语教学 | 第163-170页 |
| 第七章 走向生活 | 第170-203页 |
| 第一节 农村生计方式的掌握 | 第170-189页 |
| 一、 粮食种植与养殖技能的学习 | 第170-175页 |
| 二、 土布制作技能的掌握 | 第175-181页 |
| 三、 干栏技术的掌握 | 第181-186页 |
| 四、 行的变迁 | 第186-187页 |
| 五、 几种主要农产商品的困境 | 第187-189页 |
| 第二节 寻找新的活法 | 第189-194页 |
| 一、 另僻蹊径的烦恼 | 第189-191页 |
| 二、 寻找新的活法 | 第191-194页 |
| 第三节 走出故乡的人们 | 第194-203页 |
| 第八章 青年男女的交往与婚恋 | 第203-212页 |
| 第一节 青年男女的交往 | 第203-206页 |
| 第二节 家庭的组成 | 第206-212页 |
| 第九章 未来之路 | 第212-224页 |
| 第一节 乐业县壮族儿童社会化的经验 | 第212-214页 |
| 一、 适应社会变迁更新思想观念 | 第212-213页 |
| 二、 教育根基逐渐稳固提供了更好受教育条件 | 第213页 |
| 三、 经济发展使所需物质条件得到提高 | 第213页 |
| 四、 基础设施建设改善提供更为广阔空间 | 第213-214页 |
| 第二节 乐业县壮族儿童社会化面临的问题 | 第214-215页 |
| 一、 思想观念有待提高 | 第214页 |
| 二、 教育基础不够牢固 | 第214页 |
| 三、 经济发展缓慢 | 第214-215页 |
| 四、 基础设施建设仍需加强 | 第215页 |
| 第三节 乐业县壮族儿童社会化的未来走向 | 第215-224页 |
| 一、 适应现代社会发展需要，提高自身整体素质 | 第215-217页 |
| (一) 提高自身科学素质，适应产业结构调整和农业科技含量提高的要求 | 第215-216页 |
| (二) 提高自身文化素质，适应劳动力转移发展战略需要 | 第216页 |
| (三) 提高自身经济方面的经营管理素质，适应社会经济发展需要 | 第216-217页 |
| (四) 提高自身的社会适应力，适应城镇化社会发展需要 | 第217页 |
| 二、 发展民族文化，弘扬民族精神 | 第217-219页 |
| (一) 顺应时代发展，形成现代民族观念 | 第217-218页 |
| (二) 学好母语，掌握好汉语，做一个多语人 | 第218-219页 |
| (三) 采取切实措施，发展民族文化，弘扬民族精神 | 第219页 |
| 三、 敞开胸怀，以开放的心态吸纳其他民族及国外先进文化 | 第219-221页 |
| 四、 大力发展教育事业，建立终身教育体系 | 第221-223页 |
| (一) 大力发展普通教育 | 第221页 |
| (二) 合理实施双语教学 | 第221-222页 |
| (三) 大力发展职业技术教育 | 第222-223页 |
| (四) 构建科学的终身教育体系 | 第223页 |
| 五、 与时俱进，开拓进取，再创人类历史新辉煌 | 第223-224页 |
| 附录 | 第224-230页 |
| 参考文献 | 第230-236页 |
| 后记 | 第236页 |
