| 前言 | 第1页 |
| 一 中日当代道德教育的内容比较 | 第10-18页 |
| （一） 中日当代道德教育的相同点 | 第10-15页 |
| 1 注重政治性的道德教育 | 第10-12页 |
| 2 注重义务性的道德教育 | 第12-13页 |
| 3 注重集体主义的道德教育 | 第13页 |
| 4 注重对传统道德的批判与继承 | 第13-15页 |
| （二） 中日当代道德教育内容的差异 | 第15-18页 |
| 1 中国重义务教育，日本重义务和权利并重 | 第15-16页 |
| 2 中国重道德理想教育，日本重道德素质培养 | 第16-17页 |
| 3 中国重阶级道德教育，日本重社会公德教育 | 第17-18页 |
| 4 中国重家庭道德教育，日本重职业道德教育 | 第18页 |
| 二 中日当代道德教育途径比较 | 第18-26页 |
| （一） 中日当代道德教育途径的相同点 | 第18-22页 |
| 1 学校道德教育 | 第19-20页 |
| 2 家庭道德教育 | 第20-21页 |
| 3 社会道德教育 | 第21-22页 |
| （二） 中日当代道德教育途径的不同点 | 第22-26页 |
| 1 道德教育的社会化程度不同 | 第22-24页 |
| 2 道德教育的国际化、信息化程度不同 | 第24-26页 |
| 三 中日当代道德教育方法比较 | 第26-31页 |
| （一） 中日当代道德教育相似或相近的方法 | 第26-28页 |
| 1 环境熏陶法 | 第26-27页 |
| 2 寓教于法 | 第27页 |
| 3 实践锻练法 | 第27页 |
| 4 言传身教法 | 第27-28页 |
| 5 立体、多面的方法 | 第28页 |
| （二） 中日当代道德教育方法的各自特色 | 第28-31页 |
| 1 中国当代道德教育方法的特色 | 第28-30页 |
| 2 日本当代道德教育方法的特色 | 第30-31页 |
| 四 中日当代道德教育作用比较 | 第31-37页 |
| （一） 中日当代道德教育作用的相同点 | 第31-34页 |
| 1 国民道德教育水准的提高为经济腾飞做了道德准备 | 第31-32页 |
| 2 个体道德的进步构建了时代发展所需人才的道德基础 | 第32-33页 |
| 3 中日当代道德教育对各种文明的汲取起到了批判和继承作用 | 第33-34页 |
| （二） 中日当代道德教育作用的差别 | 第34-37页 |
| 1 中日当代道德教育赋予各自民族精神新的内容 | 第34-36页 |
| 2 中日当代道德教育对经济发展的作用程度不同 | 第36-37页 |
| 五 中日当代道德教育比较的启示 | 第37-42页 |
| （一） 道德教育现代化是当今社会发展的必然要求 | 第37-39页 |
| （二） 道德教育的社会化是道德教育的有效途径 | 第39-40页 |
| 1 社会化的含义 | 第39页 |
| 2 社会化是道德教育的有效途径 | 第39-40页 |
| （三） 道德教育的国际化赋予道德教育新的观念 | 第40-42页 |
| 1 东西文化交融是当今时代的特色 | 第40页 |
| 2 国际化趋势赋予道德教育新的观念 | 第40-42页 |
| （1） 市场观念 | 第41页 |
| （2） 竞争观念 | 第41页 |
| （3） 环境观念 | 第41-42页 |
| （4） 信息观念 | 第42页 |
| （5） 时间和效益观念 | 第42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考书目 | 第44-45页 |