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初中化学智能教学系统--领域知识库与习题调度策略的设计与实现

致谢第1-4页
摘要第4-5页
Abstract第5-9页
第一章 引言第9-12页
第二章 智能教学系统综述第12-22页
 §2.1 智能教学系统的功能和特征第12页
 §2.2 智能教学系统的结构第12-13页
 §2.3 智能教学系统中各模块的功能第13-17页
  §2.3.1 领域知识模块第13-15页
  §2.3.2 学生模型第15-16页
  §2.3.3 论断模块第16-17页
  §2.3.4 教学策略模块第17页
 §2.4 智能教学系统的技术现状第17-22页
  §2.4.1 SCHOLAR系统第17-18页
  §2.4.2 SOPHIE系统第18页
  §2.4.3 WEST系统第18-19页
  §2.4.4 GUIDON系统第19-20页
  §2.4.5 PROUST系统第20页
  §2.4.6 MENO-TUTOR系统第20-22页
第三章 系统设计第22-54页
 §3.1 系统的设计原则第22-23页
 §3.2 系统的总体结构第23-24页
 §3.3 知识库的设计第24-31页
  §3.3.1 初中化学知识的特点第24-25页
  §3.3.2 初中化学中概念、物质知识之间的关系第25-26页
  §3.3.3 语义网络简介第26页
  §3.3.4 初中化学知识的语义网络表示第26-28页
  §3.3.5 概念和物质库的结构第28页
  §3.3.6 化学反应知识介绍第28-29页
  §3.3.7 反应方程在反应库中的表示第29页
  §3.3.8 反应库的结构第29-31页
 §3.4 学生模型的设计第31-33页
  §3.4.1 覆盖式学生模型第32页
  §3.4.2 学生模型的内容第32-33页
  §3.4.3 学生模型的结构第33页
 §3.5 诊断模块的设计原则第33-34页
 §3.6 初中化学习题的分类及其特点第34-38页
  §3.6.1 简单的填空题第34-35页
  §3.6.2 选择填空题第35页
  §3.6.3 计算题第35-36页
  §3.6.4 复杂填空题第36-38页
 §3.7 复杂填空题的求解策略第38-42页
  §3.7.1 生成反应方程式题目的求解策略第38页
  §3.7.2 判断物质存在性题目的求解策略第38-40页
  §3.7.3 判断未知物质题目的求解策略第40-41页
  §3.7.4 解题知识的表示第41-42页
 §3.8 复杂填空题的诊断策略第42-47页
  §3.8.1 生成反应方程题目的诊断策略第42-45页
  §3.8.2 判断物质存在性题目的诊断策略第45-47页
  §3.8.3 判断未知物质题目的诊断策略第47页
 §3.9 其它题目类型的诊断策略第47-50页
  §3.9.1 简单填空题的诊断策略第47-48页
  §3.9.2 选择填空题的诊断策略第48-49页
  §3.9.3 计算题的诊断策略第49-50页
 §3.10 习题调度模块的设计第50-54页
  §3.10.1 习题调度策略的依据第50-51页
  §3.10.2 发展图(genetic graph)的概念及其作用第51页
  §3.10.3 初中化学知识点间的关系第51-52页
  §3.10.4 习题调度策略第52-54页
第四章 系统实现第54-80页
 §4.1 知识库的实现第54-59页
  §4.1.1 知识描述语言简介第54-55页
  §4.1.2 物质和概念的表示第55页
  §4.1.3 知识库的解释算法第55-58页
  §4.1.4 反应库的检索算法第58-59页
 §4.2 学生模型的实现第59-63页
  §4.2.1 学生模型中知识点的数据结构第59-60页
  §4.2.2 学生模型的更新算法第60-62页
  §4.2.3 学生模型的知识查找算法第62-63页
 §4.3 诊断模块的实现第63-78页
  §4.3.1 生成反应问题的求解算法第63-65页
  §4.3.2 判断物质存在性问题的求解算法第65-70页
  §4.3.3 判断未知物质问题的求解算法第70-78页
 §4.4 习题调度模块的实现第78-80页
第五章 实例分析第80-82页
第六章 结束语第82-83页
参考文献第83-87页
作者简历第87页

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