| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-17页 |
| ·文献综述 | 第6-14页 |
| ·选题背景 | 第14-15页 |
| ·研究思路和文章框架 | 第15-17页 |
| 第二章 基本理论和主要方法 | 第17-24页 |
| ·基本理论 | 第17-22页 |
| ·主要方法 | 第22-24页 |
| 第三章 物理学家的基本内涵和创造心理结构特征 | 第24-29页 |
| ·物理学家的个性心理特征 | 第25-26页 |
| ·物理家创造心理结构分析 | 第26-29页 |
| 第四章 物理学家创造心理探究对我国物理教育的一些启示 | 第29-60页 |
| ·我国大学物理教育的现状和存在的问题 | 第30-31页 |
| ·几位诺贝尔物理学奖获得者对我国物理教育的启示 | 第31-35页 |
| ·杰出物理学家创造力的因素对我国物理教育的启示 | 第35-42页 |
| ·创新人才的培养 | 第42-47页 |
| ·我国大学物理教育创新与改革 | 第47-51页 |
| ·我国中学物理教育创新与改革 | 第51-54页 |
| ·我国高校拔尖创新人才的培养 | 第54-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 在学期间的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录1 | 第65-69页 |
| 附录2 | 第69-72页 |