| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| §1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| ·课题背景 | 第8页 |
| ·课程改革和教育信息化发展的迫切要求 | 第8页 |
| ·网络课程学习成为信息技术整合课程主导模式之一 | 第8-9页 |
| ·网络环境下的自主探究学习是转变学生学习方式的一个重要途径 | 第9页 |
| §1.2 问题提出及现状简析 | 第9-11页 |
| ·问题提出 | 第9-11页 |
| ·现状简析 | 第11页 |
| §1.3 研究的目的及意义 | 第11-13页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| §1.4 研究的内容和方法 | 第13-16页 |
| ·研究的内容 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-16页 |
| 第2章 理论基础 | 第16-23页 |
| §2.1 核心概念 | 第16-17页 |
| ·探究学习 | 第16页 |
| ·教学设计 | 第16页 |
| ·助学网站 | 第16-17页 |
| §2.2 理论基础 | 第17-23页 |
| ·探究学习理论 | 第17-19页 |
| ·认知灵活性理论 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论 | 第20-23页 |
| 第3章 《现代体育方法学》助学网站的设计 | 第23-34页 |
| §3.1 建设《现代体育方法学》助学网站的意义 | 第23-24页 |
| §3.2 《现代体育方法学》助学网站的设计原则 | 第24-27页 |
| ·以"学习者为中心"的原则 | 第24-25页 |
| ·以"自主学习为核心、协作学习为导向"的原则 | 第25页 |
| ·反馈的及时性原则 | 第25-26页 |
| ·保证交互设计一致性和简单易用的原则 | 第26页 |
| ·教师后期维护便捷 | 第26-27页 |
| §3.3 《现代体育方法学》助学网站的设计构想 | 第27-34页 |
| ·学习者分析 | 第27-28页 |
| ·学习策略与方法 | 第28页 |
| ·学习评价设计 | 第28-29页 |
| ·框架和界面设计 | 第29-31页 |
| ·导航设计 | 第31-32页 |
| ·交互设计 | 第32-34页 |
| 第4章 《现代体育方法学》助学网站的实践研究 | 第34-46页 |
| §4.1 《现代体育方法学》助学网站模型 | 第34-42页 |
| ·模块的设计 | 第34-37页 |
| ·交互的实现 | 第37-42页 |
| §4.2 技术支持 | 第42-44页 |
| §4.3 助学网站设计和实践中存在的问题 | 第44页 |
| §4.4 结论与展望 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |