| 内容提要 | 第1-7页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| 一、公务员培训的概念 | 第8-9页 |
| 二、国外地方政府公务员培训现状 | 第9-12页 |
| 三、国内地方政府公务员培训现状 | 第12-15页 |
| 一、地方政府公务员培训的理论基础及意义 | 第15-28页 |
| （一） 地方政府公务员培训的含义 | 第15-17页 |
| 1. 地方政府的含义 | 第15页 |
| 2. 公务员的含义 | 第15-17页 |
| 3. 公务员培训的含义 | 第17页 |
| （二） 地方政府公务员培训的理论基础 | 第17-23页 |
| 1. 动机理论 | 第17-19页 |
| 2. 终身教育理论 | 第19-21页 |
| 3. 人力资本理论 | 第21-23页 |
| （三） 地方政府公务员培训的意义 | 第23-28页 |
| 1. 贯彻《公务员法》的基本要求 | 第24页 |
| 2. 提高公务员地方行政能力的需要 | 第24-25页 |
| 3. 建设服务型政府的需要 | 第25-28页 |
| 二、地方政府公务员培训存在的主要问题及其成因分析 | 第28-42页 |
| （一） 地方政府公务员培训的基本情况 | 第28-31页 |
| 1. 公务员培训制度基本建立 | 第28-29页 |
| 2. 公务员培训取得的成绩 | 第29-31页 |
| （二） 地方政府公务员培训存在的主要问题 | 第31-39页 |
| 1. 培训观念落后，重视程度不够 | 第31-33页 |
| 2. 培训内容针对性不强，系统性不够 | 第33-34页 |
| 3. 培训方式灵活性不足，实践性不够 | 第34-37页 |
| 4. 培训机制约束性不强，激励性不够 | 第37-39页 |
| （三） 地方政府公务员培训存在问题的原因分析 | 第39-42页 |
| 1. 未能从国际发展趋势紧迫性对待公务员培训 | 第39-40页 |
| 2. 未能从国内发展形势提升对公务员培训时代意义的认识 | 第40-41页 |
| 3. 未能从管理机制体制保障公务员培训不受侵犯 | 第41-42页 |
| 三、改善地方政府公务员培训工作的对策 | 第42-59页 |
| （一） 更新理念，确立公务员培训的基本目标 | 第42-45页 |
| 1. 更新公务员培训理念 | 第42-44页 |
| 2. 明确公务员培训目标 | 第44-45页 |
| （二） 优化培训内容，改进培训方式 | 第45-51页 |
| 1. 优化培训内容，提高培训针对性 | 第45-49页 |
| 2. 改进培训方式，提高培训实效性 | 第49-51页 |
| （三） 开发培训渠道，拓宽培训的新阵地 | 第51-55页 |
| 1. 利用好党校、行政学院等传统培训机构 | 第51-53页 |
| 2. 开发利用国（境）外培训机构 | 第53-54页 |
| 3. 培育利用社会化培训机构 | 第54-55页 |
| （四） 健全培训制度，构建培训的长效机制 | 第55-59页 |
| 1. 建立培训与使用相结合的制度 | 第55-57页 |
| 2. 建立培训学时学分制度 | 第57页 |
| 3. 建立培训评估制度 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 中文摘要 | 第64-66页 |
| Abstract | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |