高师数学师范生对数系知识的理解研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的缘起及背景 | 第9-12页 |
| ·高师数学师范生的专业学习现状 | 第9-10页 |
| ·“数系”的重要地位 | 第10-12页 |
| ·数学新课程改革不断深化的需要 | 第12页 |
| ·研究的问题 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·论文的结构 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-27页 |
| ·数学理解 | 第15-18页 |
| ·理解的含义 | 第15页 |
| ·数学理解的含义 | 第15-16页 |
| ·数学教师的数学理解 | 第16-18页 |
| ·数学教师的知识 | 第18-22页 |
| ·国外关于数学教师知识的研究 | 第19-22页 |
| ·国内关于数学教师知识的研究 | 第22页 |
| ·对学生学习不同数集的相关研究 | 第22-25页 |
| ·师范生学习数学知识的相关研究 | 第25-27页 |
| 第3章 研究方法与设计 | 第27-33页 |
| ·研究流程 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28-31页 |
| ·文献研究法 | 第28页 |
| ·调查研究法 | 第28-31页 |
| ·个案研究法 | 第31页 |
| ·研究的进度安排 | 第31-32页 |
| ·测试的实施 | 第31-32页 |
| ·访谈的实施 | 第32页 |
| ·数据的收集与处理 | 第32-33页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第33-66页 |
| ·测试与访谈结果分析 | 第33-55页 |
| ·对单个数集相关概念的理解分析 | 第33-42页 |
| ·对与具体数集过渡相关知识的理解分析 | 第42-46页 |
| ·对整个数系扩充的理解分析 | 第46-51页 |
| ·对数系相关知识的教学理解分析 | 第51-55页 |
| ·存在的主要问题及其原因分析 | 第55页 |
| ·教育实习阶段关于数系知识教学的实践研究 | 第55-66页 |
| ·“负负得正”的教学设计与分析 | 第55-58页 |
| ·“数系的扩充与复数的引入”教学理解剖析 | 第58-66页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第66-72页 |
| ·研究的结论 | 第66-67页 |
| ·基于研究过程和结论的建议 | 第67-72页 |
| ·强化专业意识，巩固专业思想 | 第67-68页 |
| ·改变传统的师范数学教学内容、教学方法与方式 | 第68-69页 |
| ·优化高师数学师范生的课程体系 | 第69-70页 |
| ·增加或延长教育实践环节 | 第70-71页 |
| ·数学教师专业标准的制定 | 第71-72页 |
| 第6章 需进一步研究的问题 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
