教师教学倾听的问题及策略研究--以L区四所小学的语文课堂为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一)问题提出 | 第10-11页 |
| (二)研究目的与意义 | 第11-14页 |
| 二、核心概念界定 | 第14-17页 |
| (一)倾听 | 第14-15页 |
| (二)教学倾听 | 第15-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-29页 |
| (一)关于教学倾听内涵的研究 | 第17-18页 |
| (二)关于教学倾听的类型、特点、判断标准的研究 | 第18-20页 |
| (三)关于教学倾听价值的研究 | 第20-21页 |
| (四)关于教学倾听存在的问题、原因及策略的研究 | 第21-26页 |
| (五)已有研究评析与启示 | 第26-29页 |
| 四、理论基础 | 第29-31页 |
| 五、研究过程与方法 | 第31-37页 |
| (一)研究对象 | 第31-33页 |
| (二)研究思路 | 第33页 |
| (三)研究方法 | 第33-37页 |
| 六、教学倾听的实践环节 | 第37-46页 |
| (一)教学倾听的重要性 | 第37-39页 |
| (二)教学倾听的特点 | 第39-42页 |
| (三)教学倾听的实践环节 | 第42-46页 |
| 七、教师教学倾听的现状分析 | 第46-88页 |
| (一)教师和学生对教学倾听比较认同 | 第46-48页 |
| (二)教师在倾听对象方面能关注“弱势群体” | 第48页 |
| (三)教学倾听对课堂教学有积极作用 | 第48-59页 |
| (四)教师对教学倾听的理解不够深刻 | 第59-63页 |
| (五)教师在倾听的实践操作中存在许多问题 | 第63-88页 |
| 八、教师教学倾听问题的原因分析 | 第88-100页 |
| (一)教师对教学缺乏深刻认识 | 第88-91页 |
| (二)教师对学生的了解不够 | 第91-93页 |
| (三)教师倾听理论知识的欠缺 | 第93-95页 |
| (四)教师教学能力的不足 | 第95-97页 |
| (五)教师的情绪状态欠佳 | 第97页 |
| (六)教师受教学时间的束缚 | 第97-98页 |
| (七)部分教师对倾听教学的不适应 | 第98-99页 |
| (八)教师对自身倾听行为的反思意识淡薄 | 第99-100页 |
| 九、教师教学倾听的改进策略 | 第100-109页 |
| (一)创造宽松的制度环境 | 第100-101页 |
| (二)转变教师的教育观念 | 第101页 |
| (三)加强教师对倾听理论的学习 | 第101-102页 |
| (四)创建“线上+线下”的观摩学习平台 | 第102-103页 |
| (五)教师自觉创设利于倾听实施的条件 | 第103-104页 |
| (六)教师自觉历练倾听的基本素养 | 第104-107页 |
| (七)加强教师课堂管理行为和倾听行为的反思 | 第107-109页 |
| 参考文献 | 第109-116页 |
| 附录 | 第116-124页 |
| 攻读硕士期间公开发表论文 | 第124-125页 |
| 致谢 | 第125页 |
