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地方应用型大学变革研究--以X学院为例

致谢第3-5页
摘要第5-6页
abstract第6-7页
1 绪论第14-45页
    1.1 问题的提出第14-22页
        1.1.1 研究背景第14-18页
        1.1.2 研究的主要问题与任务第18页
        1.1.3 研究对象的界定与样本的典型性分析第18-20页
        1.1.4 研究的意义与价值第20-22页
    1.2 概念界定及理论依据第22-28页
        1.2.1 概念界定第22-24页
        1.2.2 理论依据:新制度主义理论第24-28页
    1.3 研究综述第28-39页
        1.3.1 关于大学变革的研究第29-31页
        1.3.2 关于我国应用型大学建设的研究第31-35页
        1.3.3 关于国外应用型大学建设研究第35-39页
    1.4 研究思路、方法和框架第39-45页
        1.4.1 研究思路第39-40页
        1.4.2 研究方法第40-42页
        1.4.3 研究框架第42-45页
2 应用型大学的缘起、发展与我国的实践第45-70页
    2.1 应用型大学的缘起与发展第45-48页
        2.1.1 应用型大学的缘起第45-46页
        2.1.2 应用型大学的发展第46-48页
    2.2 我国应用型大学的理论与实践探索第48-58页
        2.2.1 我国地方高校应用型建设的探索第48-53页
        2.2.2 政府推进应用型大学的政策探索第53-58页
    2.3 我国应用型大学建设的现状——基于200所试点院校的分析第58-68页
        2.3.1 转型的表征第59-60页
        2.3.2 初步成效第60-63页
        2.3.3 转型的困境第63-68页
    2.4 本章小结第68-70页
3 从外部嫁接到自主探索:X学院人才培养模式的演变第70-94页
    3.1 应用型人才培养目标的演变第72-79页
        3.1.1 外部嫁接阶段的应用型人才培养目标第73-74页
        3.1.2 自主探索阶段的应用型人才培养目标第74-76页
        3.1.3 两个阶段应用型人才培养目标的比较分析第76-79页
    3.2 应用型人才培养路径的演变第79-90页
        3.2.1 应用型人才培养层次的演变第79-81页
        3.2.2 应用型人才培养规模的演变第81-83页
        3.2.3 应用型人才培养方案的演变第83-85页
        3.2.4 应用型人才培养模式的探索第85-90页
    3.3 审视与反思第90-94页
4 从灵活型到半稳定型:X学院应用型科研服务模式的演变第94-111页
    4.1 应用型定位的确立与基础的夯实第95-101页
        4.1.1 应用型科研服务导向的强化第95-98页
        4.1.2 应用型科研服务基础的夯实第98-101页
    4.2 应用型科研服务模式的演变第101-107页
        4.2.1 灵活型服务模式第101-104页
        4.2.2 半稳定型服务模式第104-107页
    4.3 审视与反思第107-111页
5 从管理向治理:X学院管理体制的演变第111-134页
    5.1 外部管理体制的演变第112-117页
        5.1.1 初创期的外部行政管理体制(1980—1984年)第112-114页
        5.1.2 中德合作期的外部行政管理体制(1984—1999年)第114-116页
        5.1.3 升本后的外部行政管理体制(2000年至今)第116-117页
    5.2 内部管理体制的演变第117-130页
        5.2.1 初创期的内部管理体制(1980—1984年)第118-120页
        5.2.2 中德合作期的内部管理体制(1984—1999年)第120-124页
        5.2.3 升本后的内部管理体制(2000年至今)第124-130页
    5.3 审视与反思第130-134页
6 从强制性到诱致性:国际化对X学院应用型办学的推动第134-157页
    6.1 全面学习德国:国际化办学的强制性实施阶段(1980-1999年)第135-141页
        6.1.1 世行贷款:应用型办学起步的重要经费来源第135-137页
        6.1.2 省州合作项目:学习德国应用科技大学的初步实践第137-138页
        6.1.3 中德合作项目:学习德国应用科技大学的系统实践第138-141页
    6.2 面向世界,开放办学:国际化办学的转型阶段(2000-2009年)第141-147页
        6.2.1 建项目、引机构、搭平台:深化中德合作推动应用型人才培养第141-144页
        6.2.2 应用型科研合作:中德合作层次的提升第144-145页
        6.2.3 中澳班的设立:面向世界的应用型办学借鉴初探第145-146页
        6.2.4 孔子学院:应用型高校教育与文化输出的重要路径第146-147页
    6.3 战略工具:国际化办学的诱致性实施阶段(2010年至今)第147-153页
        6.3.1 中德工程师学院项目:办学空间改善的新平台第148-149页
        6.3.2 留学生教育规模的扩张:办学资金瓶颈突破的新路径第149-151页
        6.3.3 国际认证:专业质量提升的新保障第151-153页
    6.4 审视与反思第153-157页
7 X学院应用型变革影响因素的实证研究——扎根理论的分析第157-181页
    7.1 研究设计第157-160页
        7.1.1 研究的主要问题第157页
        7.1.2 选择扎根理论的原因第157页
        7.1.3 研究过程第157-158页
        7.1.4 研究资料采集第158-160页
    7.2 基于深度访谈的扎根理论分析第160-176页
        7.2.1 开放编码第160-171页
        7.2.2 轴心式编码第171-173页
        7.2.3 选择性编码第173-176页
        7.2.4 理论模型饱和度检验第176页
    7.3 扎根理论研究的主要结论第176-181页
8 制度创新:我国地方高校向应用型转型的有效路径第181-198页
    8.1 加大供给,创新政府规制性制度第182-190页
        8.1.1 完善管理体制,创新体制性制度供给第182-184页
        8.1.2 落实高校办学自主权,创新权力性制度供给第184-185页
        8.1.3 完善分类管理体系,创新评价性制度供给第185-187页
        8.1.4 完善政策保障,创新资源性制度供给第187-190页
    8.2 发挥作用,创新市场规范性制度第190-194页
        8.2.1 推进产教融合,发挥市场作用第190-192页
        8.2.2 转变社会观念,塑造规范的用人制度第192-193页
        8.2.3 完善社会评价标准,建立多样化的社会评价第193-194页
    8.3 积极探索,创新地方高校的主体性制度第194-198页
        8.3.1 转变办学理念,提高转型认识第194-195页
        8.3.2 创新办学模式,增强转型实效第195-198页
9 结语第198-202页
    9.1 研究的主要结论第198-199页
    9.2 研究的主要贡献第199-200页
    9.3 研究的不足与展望第200-202页
参考文献第202-221页
附录 X学院应用型办学影响因素深度访谈提纲第221页

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