| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 顺应高校教学时代发展进程 | 第10页 |
| 1.1.2 符合双语教学改革的发展趋势 | 第10页 |
| 1.1.3 遵循拉丁舞自身的发展要求 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 提升师生的综合英语能力 | 第12页 |
| 1.2.2 提高师生对拉丁舞技术的理解 | 第12页 |
| 1.2.3 培养与世界接轨专业型复合人才 | 第12页 |
| 1.2.4 市场需求对拉丁舞双语教学的影响 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 双语教学的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 双语教学的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 双语教学的目标定位 | 第14页 |
| 2.2 双语教学模式研究现状 | 第14-20页 |
| 2.2.1 国内双语教学模式研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.2 国外双语教学模式研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.3 高校体育学科双语教学研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2.4 高校体育舞蹈双语教学研究现状 | 第19-20页 |
| 2.3 拉丁舞技术的概念 | 第20-22页 |
| 2.3.1 技术的界定 | 第20页 |
| 2.3.2 拉丁舞技术的内容 | 第20-22页 |
| 2.4 拉丁舞双语术语翻译问题导致技术的偏差 | 第22-23页 |
| 3 研究对象 | 第23-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-29页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第23-24页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第24-27页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第27-28页 |
| 3.2.4 视频分析法 | 第28页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第28页 |
| 3.2.6 归纳法 | 第28-29页 |
| 4 结果与分析 | 第29-68页 |
| 4.1 高校拉丁舞教学现状分析 | 第29-46页 |
| 4.1.1 高校拉丁舞开展情况分析 | 第29页 |
| 4.1.2 拉丁舞双语教学的态度调查 | 第29-38页 |
| 4.1.3 高校教师的专业水平与学生与外语水平 | 第38-42页 |
| 4.1.4 高校学生学习拉丁舞的渠道与教学模式 | 第42-46页 |
| 4.2 切合中国高校实际的拉丁舞双语教学模式 | 第46-49页 |
| 4.2.1 术语讲解模式 | 第46-48页 |
| 4.2.2 双语教学模式的中英文比例控制 | 第48-49页 |
| 4.3 高校拉丁舞双语教学模式的教材设置与制定 | 第49-51页 |
| 4.3.1 高校师生对双语教材的认知 | 第49-50页 |
| 4.3.2 高校拉丁舞双语教材的制定 | 第50-51页 |
| 4.4 高校师生对高校拉丁舞双语教师培养的认知 | 第51-52页 |
| 4.5 关于拉丁舞的双语学习 | 第52-54页 |
| 4.5.1 拉丁舞的课堂双语学习 | 第52页 |
| 4.5.2 拉丁舞专业术语双语学习 | 第52-53页 |
| 4.5.3 新媒体学习拉丁舞技术双语 | 第53-54页 |
| 4.6 拉丁舞技术的双语教学分析 | 第54-67页 |
| 4.6.1 cucarachas技术双语教学分析 | 第55-59页 |
| 4.6.2 rondechasse技术双语教学分析 | 第59-61页 |
| 4.6.3 Leading技术双语教学分析 | 第61-64页 |
| 4.6.4 胯部动作技术双语教学分析 | 第64-67页 |
| 4.7 建立拉丁舞技术双语教学模式考核体系 | 第67-68页 |
| 5 结论与建议 | 第68-69页 |
| 5.1 结论 | 第68页 |
| 5.2 建议 | 第68-69页 |
| 6 致谢 | 第69-70页 |
| 7 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录A FOREIGN TEACHER QUESTIONNAIRE | 第73-77页 |
| 附录B 高校拉丁舞教师问卷 | 第77-82页 |
| 附录C 高校拉丁舞学生问卷 | 第82-85页 |
| 附录D 专家访谈提纲 | 第85-86页 |
| 附录E 专家效度评价表 | 第86-87页 |
| 附录F 拉丁舞术语双语学习手册 | 第87-97页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第97页 |