| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Research Background | 第14-15页 |
| 1.2 Research Objectives | 第15-16页 |
| 1.3 Significance of the Research | 第16页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-27页 |
| 2.1 Morphology | 第18-24页 |
| 2.1.1 Morphemes | 第18-20页 |
| 2.1.2 Morphological Knowledge and Vocabulary Learning | 第20-21页 |
| 2.1.3 Morphological Knowledge and Vocabulary Spelling | 第21-22页 |
| 2.1.4 Morphological Knowledge and Vocabulary Usage | 第22-24页 |
| 2.2 Vocabulary Learning and Teaching in Junior High School in China | 第24-26页 |
| 2.2.1 Teaching Vocabulary to Teenagers | 第24-25页 |
| 2.2.2 Problems in Traditional English Vocabulary Teaching in Junior High School | 第25-26页 |
| 2.3 Research Gap | 第26-27页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第27-33页 |
| 3.1 Morphophonemic Nature of English | 第27-28页 |
| 3.2 Binding Agent Theory of Morphological Knowledge | 第28-30页 |
| 3.3 Morphemes Acquisition Order | 第30-33页 |
| Chapter Four Research Design | 第33-39页 |
| 4.1 Research Questions | 第33页 |
| 4.2 Participants | 第33-34页 |
| 4.3 Research Method | 第34-35页 |
| 4.4 Instruments | 第35-37页 |
| 4.4.1 Questionnaire | 第35-36页 |
| 4.4.2 Interviews | 第36-37页 |
| 4.4.3 Tests | 第37页 |
| 4.5 Procedure of action research | 第37-39页 |
| 4.5.1 Planning | 第37-38页 |
| 4.5.2 Implementation of the Research | 第38页 |
| 4.5.3 Evaluation of the Research | 第38页 |
| 4.5.4 Reflection | 第38-39页 |
| Chapter Five Practice and Result Analysis | 第39-63页 |
| 5.1 Planning of Action | 第39-42页 |
| 5.1.1 Problem Identification | 第39页 |
| 5.1.2 The Teacher's Hypothesis | 第39页 |
| 5.1.3 Problem Analysis and Hypothesis Restatement | 第39-41页 |
| 5.1.4 Design of the Teaching | 第41-42页 |
| 5.2 First-round Training | 第42-47页 |
| 5.2.1 Introduction | 第42-43页 |
| 5.2.2 A Teaching Case of Suffix | 第43-45页 |
| 5.2.3 A teaching case of inflectional affix -er, -est | 第45-47页 |
| 5.2.4 Data Collection | 第47页 |
| 5.2.5 Summary and Reflection | 第47页 |
| 5.3 Second-round Training | 第47-51页 |
| 5.3.1 Games used in the second-round training | 第48-49页 |
| 5.3.2 A teaching Case of Prefix | 第49-50页 |
| 5.3.3 Summary | 第50-51页 |
| 5.4 Evaluation of the Training | 第51-58页 |
| 5.4.1 Influence of Morphological Knowledge Training on Students' Vocabulary Memorization | 第51-54页 |
| 5.4.2 Effect of Morphological Knowledge Training on Students' Vocabulary Usage | 第54-58页 |
| 5.5 Reflection | 第58-60页 |
| 5.6 Discussion | 第60-63页 |
| 5.6.1 Effect on Vocabulary Memorization | 第60-61页 |
| 5.6.2 Effect on Vocabulary Usage | 第61-63页 |
| Chapter Six Conclusion | 第63-67页 |
| 6.1 Major Findings | 第63-64页 |
| 6.1.1 Morphological Knowledge Training Contributes to Students' Vocabulary Memorization | 第63-64页 |
| 6.1.2 Morphological Knowledge Training Helps Students in Vocabulary Usage | 第64页 |
| 6.1.3 A Model to Carry Out Morphological Knowledge Training in Junior High School | 第64页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第64-66页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Future Study | 第66-67页 |
| References | 第67-72页 |
| Appendices | 第72-104页 |
| Appendix Ⅰ Preliminary Questionnaire | 第72-73页 |
| Appendix Ⅱ Post Questionnaire | 第73-74页 |
| Appendix Ⅲ The vocabulary parts of the final tests | 第74-75页 |
| Appendix Ⅳ Pretest | 第75-76页 |
| Appendix Ⅴ Posttest | 第76-77页 |
| Appendix Ⅵ Teaching Plan | 第77-104页 |
