| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 社区心理学的界定与理论发展 | 第11-12页 |
| 1.2 学校作为社区——社区连续体的中间位置 | 第12页 |
| 1.3 学校社区感：概念和测量 | 第12-15页 |
| 1.3.1 学校社区感的概念 | 第12-13页 |
| 1.3.2 学校社区感的测量 | 第13-15页 |
| 1.4 学校社区感的影响因素 | 第15-18页 |
| 1.4.1 个人因素 | 第15-17页 |
| 1.4.2 环境因素 | 第17-18页 |
| 1.5 学校社区感、孤独感和信任感 | 第18-21页 |
| 1.5.1 学校社区感与孤独感 | 第18-19页 |
| 1.5.2 学校社区感与信任感 | 第19页 |
| 1.5.3 孤独感与信任感 | 第19-21页 |
| 2 问题提出与研究方案 | 第21-23页 |
| 2.1 已有研究不足 | 第21页 |
| 2.2 研究设计 | 第21-22页 |
| 2.3 研究创新,意义与价值 | 第22-23页 |
| 3 研究一学校社区感问卷的编制 | 第23-31页 |
| 3.1 开放式问卷调查 | 第23-24页 |
| 3.1.1 目的 | 第23页 |
| 3.1.2 被试 | 第23页 |
| 3.1.3 方法 | 第23页 |
| 3.1.4 结果 | 第23-24页 |
| 3.2 问卷条目的编制 | 第24-25页 |
| 3.2.1 学校社区感的定义 | 第24页 |
| 3.2.2 学校社区感的维度构想 | 第24页 |
| 3.2.3 条目编制 | 第24-25页 |
| 3.2.4 可读性评估 | 第25页 |
| 3.3 问卷分析 | 第25-31页 |
| 3.3.1 目的 | 第25页 |
| 3.3.2 被试 | 第25-26页 |
| 3.3.3 方法 | 第26页 |
| 3.3.4 项目分析 | 第26页 |
| 3.3.5 探索性因素分析 | 第26-27页 |
| 3.3.6 验证性因素分析 | 第27-28页 |
| 3.3.7 信效度检验 | 第28-31页 |
| 4 研究二大学生学校社区感现状分析 | 第31-34页 |
| 4.1 目的 | 第31页 |
| 4.2 被试 | 第31页 |
| 4.3 方法 | 第31页 |
| 4.3.1 工具和材料 | 第31页 |
| 4.3.2 程序 | 第31页 |
| 4.4 结果 | 第31-34页 |
| 4.4.1 学校社区感的描述性分析 | 第31-32页 |
| 4.4.2 学校社区感在不同学校类型间的差异比较 | 第32-33页 |
| 4.4.3 学校社区感在不同经济地位水平间的差异 | 第33页 |
| 4.4.4 学校社区感在民族间及性别间的差异比较 | 第33-34页 |
| 5 研究三学校社区感、孤独感和信任感的关系探讨—基于外显的自我评估 | 第34-38页 |
| 5.1 目的 | 第34页 |
| 5.2 被试 | 第34页 |
| 5.3 方法 | 第34-35页 |
| 5.3.1 工具和材料 | 第34-35页 |
| 5.3.2 程序 | 第35页 |
| 5.4 结果 | 第35-38页 |
| 6 研究四学校社区感、孤独感和信任感的关系探讨——基于IAT的内隐联想测验 | 第38-40页 |
| 6.1 目的 | 第38页 |
| 6.2 被试 | 第38页 |
| 6.3 方法 | 第38-39页 |
| 6.3.1 工具和材料 | 第38页 |
| 6.3.2 程序 | 第38-39页 |
| 6.4 结果 | 第39-40页 |
| 7 总讨论 | 第40-46页 |
| 7.1 关于问卷编制 | 第40页 |
| 7.2 关于大学生学校社区感现状分析 | 第40-42页 |
| 7.3 关于孤独感和信任感的内外结构体系 | 第42-43页 |
| 7.4 研究不足与展望 | 第43-46页 |
| 8 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第62页 |