| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-15页 |
| ·关于美国工程师培养模式的研究 | 第11-13页 |
| ·关于德国工程师培养模式的研究 | 第13-14页 |
| ·关于工程师培养模式的比较研究 | 第14-15页 |
| ·研究思路及研究方法 | 第15-16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·工程师 | 第16-17页 |
| ·培养模式 | 第17-18页 |
| 2 美国与德国工程师培养模式的嬗变 | 第18-24页 |
| ·十八世纪六十年代前 | 第18-19页 |
| ·十八世纪六十年代至十九世纪七十年代 | 第19-20页 |
| ·第二次工业革命至第三次工业革命前后 | 第20-22页 |
| ·第二次工业革命至第一次世界大战前后 | 第20-21页 |
| ·两次世界大战期间 | 第21-22页 |
| ·第三次产业革命后 | 第22-24页 |
| 3 美国与德国工程师培养模式的异同分析 | 第24-40页 |
| ·美国与德国工程师培养模式的不同点 | 第24-33页 |
| ·培养理念 | 第24-25页 |
| ·培养体系 | 第25-27页 |
| ·高等工程院校的培养目标 | 第27页 |
| ·培养制度及培养内容 | 第27-31页 |
| ·培养方式 | 第31-33页 |
| ·美国与德国工程师培养模式的相同点 | 第33-40页 |
| ·两国都重视工程师培养模式的改革与创新 | 第33-34页 |
| ·两国在培养过程中都注重校企合作 | 第34-35页 |
| ·两国在培养过程中都重视加强工程师综合素质的培养 | 第35-37页 |
| ·两国在培养过程中都加强国际意识的渗透 | 第37-38页 |
| ·两国都注重基础教育阶段的工程教育 | 第38-40页 |
| 4 美德两国工程师培养模式对我国工程师培养模式的启示和借鉴 | 第40-47页 |
| ·夯实工程基础,重视基础教育阶段的工程教育 | 第40-41页 |
| ·立足实际,制定符合各院校特色的培养目标 | 第41-42页 |
| ·加强校企合作,注重培养学生的实践能力 | 第42-43页 |
| ·工程院校应加强对学生综合素质的培养 | 第43-45页 |
| ·构建政府指导、高校主导、企业配合的继续工程培养体系 | 第45-47页 |
| 5 总结 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |