| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-22页 |
| 1.1 选题依据及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 1.2.2.1 数字化教学的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.2.2 数字化与体育教学的研究现状 | 第17-19页 |
| 1.2.3 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 1.2.3.1 数字体育的解读 | 第19页 |
| 1.2.3.2 数字化教学、信息化教学、网络化教学三者之间关系 | 第19-22页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第22-30页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 调查对象 | 第22页 |
| 2.3 研究方法 | 第22-29页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第22-23页 |
| 2.3.2 专家访谈法 | 第23页 |
| 2.3.3 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 2.3.3.1 学生调查问卷 | 第23页 |
| 2.3.3.2 专家问卷的效度检验 | 第23-24页 |
| 2.3.4 实验法 | 第24-28页 |
| 2.3.4.1 实验假设 | 第24页 |
| 2.3.4.2 实验地点 | 第24-25页 |
| 2.3.4.3 实验时间 | 第25页 |
| 2.3.4.4 实验对象 | 第25页 |
| 2.3.4.5 教学内容 | 第25页 |
| 2.3.4.6 实验教学器材 | 第25-26页 |
| 2.3.4.7 实验程序 | 第26-27页 |
| 2.3.4.8 实验教学控制 | 第27-28页 |
| 2.3.5 数理统计法 | 第28页 |
| 2.3.6 归纳演绎法 | 第28-29页 |
| 2.4 研究技术路线图 | 第29-30页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第30-42页 |
| 3.1 对照组和实验组学习单手肩上投篮和持球突破的成绩 | 第30-39页 |
| 3.1.1 对照组和实验组学习单手肩上投篮四周后成绩比较 | 第30-34页 |
| 3.1.2 对照组和实验组学习持球突破四周后成绩比较 | 第34-38页 |
| 3.1.3 对照组和实验组对篮球教学课满意度调查 | 第38-39页 |
| 3.2 数字化对篮球教学影响因素的分析与讨论 | 第39-42页 |
| 3.2.1 数字化篮球教学有利于激发学生的学习兴趣和积极性 | 第39页 |
| 3.2.2 数字化篮球教学有利于建立正确的技术动作概念 | 第39-40页 |
| 3.2.3 数字化篮球教学能更好的对学生因材施教 | 第40页 |
| 3.2.4 数字化篮球教学易于突破教学中的难点和重点 | 第40-41页 |
| 3.2.5 数字化篮球教学能有效提升教师的教学能力 | 第41页 |
| 3.2.6 数字化篮球教学能提升学生信息综合素养 | 第41页 |
| 3.2.7 数字化教学需要学校与学校、学校与区域之间的交流合作 | 第41-42页 |
| 第四章 结论与建议 | 第42-46页 |
| 4.1 结论 | 第42页 |
| 4.2 建议 | 第42-46页 |
| 4.2.1 加大硬件设施的投入 | 第42页 |
| 4.2.2 数字化篮球教学设计需求需以学生为主体 | 第42-43页 |
| 4.2.3 提升教师专业素养和数字化教学应用评价体系 | 第43页 |
| 4.2.4 教师是数字化教学“总导演” | 第43页 |
| 4.2.5 充分发挥数字化教学的优势 | 第43页 |
| 4.2.6 数字化篮球教学是一项长期系统工程 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 附录A | 第50-51页 |
| 附录B | 第51-52页 |
| 附录C | 第52-53页 |
| 附录D | 第53-55页 |
| 附录E | 第55页 |
