中文摘要 | 第4-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
英文缩略词表 | 第14-15页 |
第1章 绪论 | 第15-20页 |
1.1 研究背景 | 第15-16页 |
1.2 相关概念 | 第16-17页 |
1.2.1 医用胶粘剂 | 第16页 |
1.2.2 医用粘胶相关性皮肤损伤 | 第16-17页 |
1.2.3 知-信-行 | 第17页 |
1.3 研究目的和意义 | 第17页 |
1.3.1 研究目的 | 第17页 |
1.3.2 研究意义 | 第17页 |
1.4 国内外研究现状 | 第17-19页 |
1.4.1 国外研究现状 | 第18页 |
1.4.2 国内研究现状 | 第18-19页 |
1.5 研究内容 | 第19-20页 |
第2章 研究对象与方法 | 第20-25页 |
2.1 研究对象 | 第20-21页 |
2.1.1 样本的选择 | 第20页 |
2.1.2 纳入和排除标准 | 第20页 |
2.1.3 样本量计算 | 第20-21页 |
2.2 研究工具 | 第21-22页 |
2.2.1 NICU护士的一般资料调查表 | 第21页 |
2.2.2 NICU护士MARSI知信行调查问卷 | 第21-22页 |
2.3 问卷调查 | 第22-23页 |
2.4 资料分析方法 | 第23页 |
2.5 问卷的编制及信效度分析 | 第23-24页 |
2.5.1 问卷的编制 | 第23页 |
2.5.2 信度分析 | 第23-24页 |
2.5.3 效度分析 | 第24页 |
2.6 质量控制 | 第24-25页 |
第3章 结果 | 第25-38页 |
3.1 NICU护士的一般资料 | 第25-26页 |
3.2 NICU护士MARSI知信行总体得分情况 | 第26-27页 |
3.3 NICU护士MARSI知识得分情况及影响因素分析 | 第27-30页 |
3.3.1 NICU护士MARSI知识得分情况 | 第27-28页 |
3.3.2 NICU护士MARSI知识部分得分的单因素分析 | 第28-29页 |
3.3.3 NICU护士MARSI知识部分得分的多因素回归分析 | 第29-30页 |
3.4 NICU护士MARSI态度得分情况及影响因素分析 | 第30-33页 |
3.4.1 NICU护士MARSI态度得分情况 | 第30-31页 |
3.4.2 NICU护士MARSI态度部分得分的单因素分析 | 第31-33页 |
3.4.3 NICU护士MARSI态度部分得分的多因素回归分析 | 第33页 |
3.5 NICU护士MARSI行为部分得分情况及影响因素分析 | 第33-36页 |
3.5.1 NICU护士MARSI行为部分得分情况 | 第33-34页 |
3.5.2 NICU护士MARSI行为部分得分的单因素分析 | 第34-36页 |
3.5.3 NICU护士MARSI行为部分得分的多因素回归分析 | 第36页 |
3.6 NICU护士MARSI知信行相关性分析 | 第36-38页 |
第4章 讨论 | 第38-45页 |
4.1 NICU护士MARSI知信行得分情况分析 | 第38-40页 |
4.1.1 NICU护士MARSI知信行总体得分情况分析 | 第38页 |
4.1.2 NICU护士MARSI知识得分情况分析 | 第38-39页 |
4.1.3 NICU护士MARSI态度得分情况分析 | 第39页 |
4.1.4 NICU护士MARSI行为得分情况分析 | 第39-40页 |
4.2 一般资料对NICU护士MARSI知信行得分的影响分析 | 第40-43页 |
4.2.1 年龄对知信行的影响分析 | 第40-41页 |
4.2.2 伤口护士对知信行的影响分析 | 第41页 |
4.2.3 护龄对知识、行为的影响分析 | 第41页 |
4.2.4 职称对知识、态度的影响分析 | 第41-42页 |
4.2.5 培训对知识、态度的影响分析 | 第42页 |
4.2.6 省份对知识、态度的影响分析 | 第42页 |
4.2.7 性别对知识的影响分析 | 第42-43页 |
4.2.8 婚姻对知识的影响分析 | 第43页 |
4.2.9 工作性质对态度的影响分析 | 第43页 |
4.3 研究对策 | 第43-44页 |
4.3.1 加强NICU护士MARSI的教育培训 | 第43-44页 |
4.3.2 完善各项规章制度,规范化MARSI防护流程 | 第44页 |
4.3.3 增强护生MARSI防护基本知识 | 第44页 |
4.4 研究不足及展望 | 第44-45页 |
第5章 结论 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-51页 |
附录 | 第51-55页 |
作者简介及在学期间的科研成果 | 第55-56页 |
致谢 | 第56页 |