| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题来源 | 第8页 |
| 1.1.2 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 学术意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实用意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国内关于校园观演空间设计研究的文献 | 第10页 |
| 1.3.2 国外关于校园观演空间设计研究的文献 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 研究内容 | 第11页 |
| 1.6 文章相关概念的阐述 | 第11-13页 |
| 1.6.1 空间及空间体验 | 第11-12页 |
| 1.6.2 户外观演空间的概念界定 | 第12页 |
| 1.6.3 “活力”一词的相关解释 | 第12-13页 |
| 2 校园户外观演空间的调查与研究 | 第13-20页 |
| 2.1 大学生的需求 | 第13页 |
| 2.2 校园户外观演空间对学生群体的重要作用 | 第13-14页 |
| 2.3 户外观演空间在校园中的现状调查与分析 | 第14-16页 |
| 2.3.1 校园公共活动空间的相关调查 | 第14-16页 |
| 2.3.2 校园户外观演空间设计现状及人群需求的调查 | 第16页 |
| 2.3.3 关于调研结果的分析 | 第16页 |
| 2.4 校园户外观演空间的设计形式 | 第16-17页 |
| 2.5 校园户外观演空间的设计原则 | 第17-20页 |
| 2.5.1 基地选择 | 第17-18页 |
| 2.5.2 规模设定和功能组成 | 第18-20页 |
| 3 校园户外观演空间中空间体验的研究 | 第20-24页 |
| 3.1 观演行为的概述 | 第20-21页 |
| 3.1.1 观演行为的基本要素 | 第20页 |
| 3.1.2 观演中主客体的转换 | 第20-21页 |
| 3.2 校园户外观演空间的体验性 | 第21-22页 |
| 3.2.1 空间体验 | 第21页 |
| 3.2.2 空间体验的作用——以体验为媒介，创造场所精神，提高校园活力 | 第21-22页 |
| 3.3 空间体验的获得要素 | 第22-24页 |
| 3.3.1 物质环境的作用——创造机遇 | 第22页 |
| 3.3.2 活动是引人入胜的因素 | 第22页 |
| 3.3.3 生活始于足下——空间体验是通过行为获得的 | 第22-24页 |
| 4 校园户外观演空间活力的研究 | 第24-30页 |
| 4.1 诱发行为的校园户外观演空间体验设计 | 第24-27页 |
| 4.1.1 创造良好的景观可达性 | 第24页 |
| 4.1.2 确保空间活动的多样性 | 第24-25页 |
| 4.1.3 加强景观的可参与性 | 第25-26页 |
| 4.1.4 形成场所的文化积淀性 | 第26页 |
| 4.1.5 加快场所发展的完善性 | 第26-27页 |
| 4.2 重庆大学虎溪校区北区公园再生性改造设计 | 第27-30页 |
| 4.2.1 项目基址分析 | 第27页 |
| 4.2.2 方案性质定位 | 第27页 |
| 4.2.3 平面规划设计 | 第27-28页 |
| 4.2.4 新功能注入 | 第28-29页 |
| 4.2.5 互动性的景观装置设计 | 第29-30页 |
| 5 结语 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-47页 |
| A. 校园户外观演空间调查问卷 | 第34-36页 |
| B. 项目案例设计 | 第36-47页 |
