| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景、目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外现状研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究主要内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的主要方法 | 第13页 |
| 1.4 创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念概述 | 第14-19页 |
| 2.1 自媒体 | 第14-17页 |
| 2.1.1 自媒体的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 自媒体的表现形式 | 第14-15页 |
| 2.1.3 自媒体的特征 | 第15-17页 |
| 2.2 自媒体时代大学生思想政治教育 | 第17-19页 |
| 2.2.1 自媒体时代 | 第17页 |
| 2.2.2 自媒体时代大学生思想政治教育的概念 | 第17页 |
| 2.2.3 自媒体时代大学生思想政治教育的特征 | 第17-19页 |
| 第三章 自媒体对大学生思想政治教育的影响 | 第19-28页 |
| 3.1 自媒体对大学生的影响 | 第19-20页 |
| 3.1.1 自媒体对大学生思想的影响 | 第19页 |
| 3.1.2 自媒体对大学生生活的影响 | 第19-20页 |
| 3.1.3 自媒体对大学生学习的影响 | 第20页 |
| 3.2 自媒体为大学生思想政治教育带来的机遇 | 第20-23页 |
| 3.2.1 有利于改进思想政治教育的教学方式 | 第20-21页 |
| 3.2.2 有利于丰富思想政治教育的教学内容 | 第21页 |
| 3.2.3 有利于加强师生之间的双向交流 | 第21-22页 |
| 3.2.4 有利于促进思想政治教育的资源共享 | 第22页 |
| 3.2.5 有利于促进大学生的全面发展 | 第22-23页 |
| 3.3 自媒体时代大学生思想政治教育的挑战 | 第23-28页 |
| 3.3.1 增加了大学生思想政治教育的难度 | 第24-25页 |
| 3.3.2 改变了传统思想政治教育的模式 | 第25-26页 |
| 3.3.3 增加了校园网络舆情监管的难度 | 第26-28页 |
| 第四章 自媒体时代加强高校思想政治教育对策研究 | 第28-35页 |
| 4.1 加强自媒体时代高校主流意识形态建设 | 第28-29页 |
| 4.1.1 加强自媒体作为思想政治教育阵地的建设 | 第28页 |
| 4.1.2 发挥社会主义核心价值观的引领作用 | 第28-29页 |
| 4.2 优化高校思想政治教育内容体系 | 第29-30页 |
| 4.2.1 突出大学生的网络政治教育和思想教育 | 第29页 |
| 4.2.2 加强大学生的网络道德教育 | 第29-30页 |
| 4.2.3 加强大学生的网络心理健康教育 | 第30页 |
| 4.3 丰富自媒体时代思想政治教育的载体 | 第30-32页 |
| 4.3.1 创新思想政治教育的方式 | 第30-31页 |
| 4.3.2 构建高校自媒体平台 | 第31页 |
| 4.3.3 完善自媒体监管体制 | 第31-32页 |
| 4.4 创新教育理念,提高高校思想政治教育者的媒介素质 | 第32-33页 |
| 4.4.1 转变思想政治教育者的教育理念 | 第32页 |
| 4.4.2 提升思想政治教育者的自身素质 | 第32页 |
| 4.4.3 提高思想政治教育者的媒介素养 | 第32-33页 |
| 4.5 提高大学生媒介素养,引导大学生科学对待自媒体 | 第33-35页 |
| 4.5.1 提高大学生网络媒介素养意识 | 第33页 |
| 4.5.2 加强大学生媒介素养教育 | 第33-34页 |
| 4.5.3 强化大学生的自媒体法律意识 | 第34-35页 |
| 第五章 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |