技工院校制药专业仿真层进式模块化教学体系构建的研究
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究情况 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外的研究情况 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内的研究情况 | 第16页 |
| 1.3 选题依据 | 第16-17页 |
| 1.4 设计方案 | 第17页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 职业教育教学模式分析 | 第18-27页 |
| 2.1 国外职业教育的主要教学模式 | 第18-25页 |
| 2.1.1 德国“双元制”职业教育 | 第18-20页 |
| 2.1.2 加拿大“CBE/DACUM”教学模式 | 第20-22页 |
| 2.1.3 澳大利亚“TAFE”教学模式 | 第22-24页 |
| 2.1.4 国际劳工组“MES”职业教育 | 第24-25页 |
| 2.2 国内职业教育的主要教学模式 | 第25-27页 |
| 2.2.1 楼层式学科教学模式 | 第25页 |
| 2.2.2 平台式多级教学模式 | 第25-26页 |
| 2.2.3 集群式模块教学模式 | 第26-27页 |
| 第三章 制药专业仿真层进式模块化教学体系的构建 | 第27-52页 |
| 3.1 山东医药技师学院简介及教学模式现状 | 第27-30页 |
| 3.2 技工院校制药专业的特殊性 | 第30-31页 |
| 3.3 仿真实训基地的建设 | 第31-33页 |
| 3.3.1 实训基地基本建设 | 第31-32页 |
| 3.3.2 实训基地的管理 | 第32-33页 |
| 3.4 层进式技能模块的构建 | 第33-41页 |
| 3.4.1 层进式技能模块的构架 | 第34-36页 |
| 3.4.2 基本素质模块 | 第36-39页 |
| 3.4.3 岗位技能模块 | 第39-40页 |
| 3.4.4 综合技能模块 | 第40-41页 |
| 3.5 仿真层进模块化教学模式的管理实施方案 | 第41-52页 |
| 3.5.1 仿真企业管理模式 | 第42-44页 |
| 3.5.2 学分制及弹性学制 | 第44-49页 |
| 3.5.3 考核模式 | 第49-50页 |
| 3.5.4 一体化教师的培养 | 第50-52页 |
| 第四章 实施效果、结论及存在的问题 | 第52-60页 |
| 4.1 实施效果及结论 | 第52-58页 |
| 4.1.1 学习成绩提升 | 第52-53页 |
| 4.1.2 学生管理 | 第53-55页 |
| 4.1.3 就业力的提升 | 第55-57页 |
| 4.1.4 学院招生情况 | 第57-58页 |
| 4.2 存在的问题 | 第58-60页 |
| 4.2.1 实践不足 | 第58-59页 |
| 4.2.2 未能实现教学模式的评测 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第65页 |
