古代南襄地区教育建筑研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第17-18页 |
| 第2章 古代南襄地区教育建筑历史沿革 | 第18-31页 |
| 2.1 中国古代教育建筑历史概述 | 第18-23页 |
| 2.1.1 原始社会：原始蒙昧期 | 第18页 |
| 2.1.2 春秋战国秦汉：先秦子学期 | 第18-19页 |
| 2.1.3 魏晋南北朝隋唐五代：魏晋清谈期 | 第19-21页 |
| 2.1.4 宋元明清：宋明理学期 | 第21-23页 |
| 2.2 南襄地区教育建筑发展历史 | 第23-29页 |
| 2.2.1 南襄地区教育建筑起源 | 第23-26页 |
| 2.2.2 南襄地区教育建筑发展 | 第26-28页 |
| 2.2.3 南襄地区文教的衰落 | 第28-29页 |
| 2.3 古代南襄地区教育地位 | 第29-30页 |
| 2.3.1 中国古代教育南北转移的支点 | 第29-30页 |
| 2.3.2 以荆州学派为代表的汉水中游文化摇篮 | 第30页 |
| 2.4 本章小结 | 第30-31页 |
| 第3章 古代南襄地区教育建筑类型与功能 | 第31-41页 |
| 3.1 教育体系与教育建筑类型 | 第31-36页 |
| 3.1.1 官学 | 第31页 |
| 3.1.2 私学 | 第31-33页 |
| 3.1.3 书院 | 第33-36页 |
| 3.2 教育建筑功能 | 第36-39页 |
| 3.2.1 社会文化传播与教育功能 | 第36页 |
| 3.2.2 学礼功能 | 第36-38页 |
| 3.2.3 祭祀功能 | 第38-39页 |
| 3.3 本章小结 | 第39-41页 |
| 第4章 古代南襄地区庙学建筑 | 第41-50页 |
| 4.1 南襄地区庙学建筑选址 | 第41-42页 |
| 4.2 南襄地区庙学建筑布局 | 第42-43页 |
| 4.3 南襄地区庙学建筑形态 | 第43-46页 |
| 4.4 南襄地区庙学建筑实例分析 | 第46-49页 |
| 4.4.1 南阳府文庙 | 第46-47页 |
| 4.4.2 襄阳县学宫 | 第47-49页 |
| 4.5 本章小结 | 第49-50页 |
| 第5章 古代南襄地区书院建筑 | 第50-61页 |
| 5.1 南襄地区书院选址 | 第50-52页 |
| 5.2 南襄地区书院空间格局 | 第52-54页 |
| 5.2.1 功能空间类型 | 第52-53页 |
| 5.2.2 整体空间布局 | 第53-54页 |
| 5.3 南襄地区书院单体建筑形态 | 第54-57页 |
| 5.3.1 泮池 | 第54-55页 |
| 5.3.2 讲堂 | 第55页 |
| 5.3.3 祭祠 | 第55-56页 |
| 5.3.4 斋舍 | 第56页 |
| 5.3.5 书舍 | 第56-57页 |
| 5.4 南襄地区书院实例分析 | 第57-60页 |
| 5.4.1 诸葛书院 | 第57页 |
| 5.4.2 花洲书院 | 第57-58页 |
| 5.4.3 白水书院 | 第58-59页 |
| 5.4.4 宛南书院 | 第59-60页 |
| 5.5 本章小结 | 第60-61页 |
| 第6章 总结与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 研究总结 | 第61-62页 |
| 6.2 研究展望 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1：论文图表来源 | 第67-69页 |
| 附录2：中国古代教育建筑文化发展周期表 | 第69-71页 |
| 附录3：硕士期间发表论文及参与项目 | 第71页 |
