摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第一章 导论 | 第11-18页 |
1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.2 研究目的和研究意义 | 第12-13页 |
1.2.1 研究目的 | 第12页 |
1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.3 国内外研究综述 | 第13-16页 |
1.3.1 国内研究综述 | 第13-14页 |
1.3.2 国外研究综述 | 第14-16页 |
1.4 研究思路和研究方法 | 第16-17页 |
1.4.1 研究思路 | 第16页 |
1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
1.5 论文的可能创新之处 | 第17-18页 |
1.5.1 内容创新 | 第17页 |
1.5.2 视角创新 | 第17-18页 |
第二章 相关理论基础 | 第18-23页 |
2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
2.1.1 职业能力 | 第18页 |
2.1.2 会计职业能力 | 第18-19页 |
2.1.3 实践教学模式 | 第19-20页 |
2.2 相关基础理论 | 第20-23页 |
2.2.1 会计实践教学的内涵 | 第20页 |
2.2.2 能力本位教育理论 | 第20-21页 |
2.2.3 会计实践教学的方法 | 第21-23页 |
第三章 高职会计专业实践教学调查与分析 | 第23-33页 |
3.1 陕西工业职业技术学院会计类专业情况介绍 | 第23页 |
3.2 实践教学教育定位调查与分析 | 第23-24页 |
3.2.1 教育目标定位 | 第23-24页 |
3.2.2 会计专业职业能力 | 第24页 |
3.3 实践教学内容 | 第24-28页 |
3.3.1 实践教材 | 第24-26页 |
3.3.2 实习实训课程 | 第26页 |
3.3.3 实习实训课程开设时间及方式 | 第26-27页 |
3.3.4 实践课程设置导向 | 第27-28页 |
3.4 会计专业师资结构 | 第28-29页 |
3.4.1 会计师资职称结构 | 第28-29页 |
3.4.2 会计教师实践经验 | 第29页 |
3.4.3 会计教师类型 | 第29页 |
3.5 实践设施 | 第29-32页 |
3.5.1 投资经费 | 第30页 |
3.5.2 会计实训室构建定位 | 第30页 |
3.5.3 实训场所是否满足正常教学需要 | 第30-31页 |
3.5.4 会计实训项目 | 第31-32页 |
3.6 会计实践考评方式 | 第32-33页 |
第四章 职业能力导向的高职会计专业实践教学模式设计 | 第33-39页 |
4.1 高职会计专业实践教学的理论依据和设计原则 | 第33-34页 |
4.1.1 理论依据 | 第33页 |
4.1.2 设计原则 | 第33-34页 |
4.2 职业能力导向的高职会计专业实践教学模式的实施方案 | 第34-39页 |
4.2.1 定位 | 第34页 |
4.2.2 模式设计 | 第34-36页 |
4.2.3 教学方法 | 第36-38页 |
4.2.4 模式教学评价 | 第38-39页 |
第五章 高职会计实践教学实施的保障措施 | 第39-44页 |
5.1 准确定位教育理念 | 第39页 |
5.1.1 明确高职教育特征 | 第39页 |
5.1.2 会计高职教育人才培养方案中融入职业能力 | 第39页 |
5.2 完善会计实践课程 | 第39-40页 |
5.2.1 实践课程体现职业能力 | 第40页 |
5.2.2 实践课程与职业技能证书紧密结合 | 第40页 |
5.2.3 延长实践课程开设时间 | 第40页 |
5.3 完善师资队伍机制 | 第40-42页 |
5.3.1 进行师资培训 | 第40-41页 |
5.3.2 提升教师的实践能力 | 第41-42页 |
5.4 改善实践实训条件 | 第42页 |
5.4.1 加大校内实训投入力度 | 第42页 |
5.4.2 开发职业能力导向的实训教材 | 第42页 |
5.4.3 校企共建实训室 | 第42页 |
5.5 突出职业能力考评 | 第42-44页 |
5.5.1 突出实践能力的考核 | 第42-43页 |
5.5.2 制定会计专业职业能力考评标准 | 第43页 |
5.5.3 改革现行考试方式 | 第43-44页 |
参考文献 | 第44-46页 |
附录 | 第46-50页 |
致谢 | 第50-51页 |
作者简介 | 第51页 |