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职业能力导向的高职会计实践教学模式研究--以陕西工业职业技术学院为例

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 导论第11-18页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究目的和研究意义第12-13页
        1.2.1 研究目的第12页
        1.2.2 研究意义第12-13页
    1.3 国内外研究综述第13-16页
        1.3.1 国内研究综述第13-14页
        1.3.2 国外研究综述第14-16页
    1.4 研究思路和研究方法第16-17页
        1.4.1 研究思路第16页
        1.4.2 研究方法第16-17页
    1.5 论文的可能创新之处第17-18页
        1.5.1 内容创新第17页
        1.5.2 视角创新第17-18页
第二章 相关理论基础第18-23页
    2.1 相关概念界定第18-20页
        2.1.1 职业能力第18页
        2.1.2 会计职业能力第18-19页
        2.1.3 实践教学模式第19-20页
    2.2 相关基础理论第20-23页
        2.2.1 会计实践教学的内涵第20页
        2.2.2 能力本位教育理论第20-21页
        2.2.3 会计实践教学的方法第21-23页
第三章 高职会计专业实践教学调查与分析第23-33页
    3.1 陕西工业职业技术学院会计类专业情况介绍第23页
    3.2 实践教学教育定位调查与分析第23-24页
        3.2.1 教育目标定位第23-24页
        3.2.2 会计专业职业能力第24页
    3.3 实践教学内容第24-28页
        3.3.1 实践教材第24-26页
        3.3.2 实习实训课程第26页
        3.3.3 实习实训课程开设时间及方式第26-27页
        3.3.4 实践课程设置导向第27-28页
    3.4 会计专业师资结构第28-29页
        3.4.1 会计师资职称结构第28-29页
        3.4.2 会计教师实践经验第29页
        3.4.3 会计教师类型第29页
    3.5 实践设施第29-32页
        3.5.1 投资经费第30页
        3.5.2 会计实训室构建定位第30页
        3.5.3 实训场所是否满足正常教学需要第30-31页
        3.5.4 会计实训项目第31-32页
    3.6 会计实践考评方式第32-33页
第四章 职业能力导向的高职会计专业实践教学模式设计第33-39页
    4.1 高职会计专业实践教学的理论依据和设计原则第33-34页
        4.1.1 理论依据第33页
        4.1.2 设计原则第33-34页
    4.2 职业能力导向的高职会计专业实践教学模式的实施方案第34-39页
        4.2.1 定位第34页
        4.2.2 模式设计第34-36页
        4.2.3 教学方法第36-38页
        4.2.4 模式教学评价第38-39页
第五章 高职会计实践教学实施的保障措施第39-44页
    5.1 准确定位教育理念第39页
        5.1.1 明确高职教育特征第39页
        5.1.2 会计高职教育人才培养方案中融入职业能力第39页
    5.2 完善会计实践课程第39-40页
        5.2.1 实践课程体现职业能力第40页
        5.2.2 实践课程与职业技能证书紧密结合第40页
        5.2.3 延长实践课程开设时间第40页
    5.3 完善师资队伍机制第40-42页
        5.3.1 进行师资培训第40-41页
        5.3.2 提升教师的实践能力第41-42页
    5.4 改善实践实训条件第42页
        5.4.1 加大校内实训投入力度第42页
        5.4.2 开发职业能力导向的实训教材第42页
        5.4.3 校企共建实训室第42页
    5.5 突出职业能力考评第42-44页
        5.5.1 突出实践能力的考核第42-43页
        5.5.2 制定会计专业职业能力考评标准第43页
        5.5.3 改革现行考试方式第43-44页
参考文献第44-46页
附录第46-50页
致谢第50-51页
作者简介第51页

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