麦田里的凝望--首获国际安徒生奖的中国作家曹文轩的教育智慧研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| （一）教育者的教育智慧对幼儿发展有重要价值 | 第9页 |
| （二）教育智慧的相关研究在幼儿教育领域比较匮乏 | 第9-10页 |
| （三）荣膺大奖的曹文轩的教育智慧有待研究 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、研究设计 | 第11-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-18页 |
| （一）概念界定 | 第13-16页 |
| （二）概念辨析 | 第16-18页 |
| 1.教育机智 | 第16-17页 |
| 2.教育艺术 | 第17页 |
| 3.伪教育智慧 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-22页 |
| 一、关于曹文轩的相关研究 | 第18-20页 |
| （一）关于曹文轩作品主题的研究 | 第18页 |
| （二）关于曹文轩作品艺术性的研究 | 第18-19页 |
| （三）关于曹文轩作品情怀的研究 | 第19页 |
| 小结 | 第19-20页 |
| 二、关于教育智慧的相关研究 | 第20-22页 |
| （一）关于教育智慧的理论研究 | 第20页 |
| （二）关于教育家的教育智慧研究 | 第20页 |
| （三）关于幼儿教师的教育智慧研究 | 第20-21页 |
| （四）关于儿童文学作品中教育智慧的研究 | 第21页 |
| 小结 | 第21-22页 |
| 第三章 曹文轩的教育智慧 | 第22-36页 |
| 一、知人——曹文轩的人物经历 | 第22-24页 |
| （一）童年感谢“文革” | 第22-23页 |
| （二）成年与北大结缘 | 第23页 |
| （三）而今不忘初心，活为真人 | 第23-24页 |
| 二、思源——曹文轩教育智慧的理论基础 | 第24-26页 |
| （一）卢梭的自然主义教育观 | 第24-25页 |
| （二）陈鹤琴的“活教育”思想 | 第25-26页 |
| （三）苏霍姆林斯基的个性全面发展教育思想 | 第26页 |
| 三、匠心——曹文轩的教育智慧 | 第26-36页 |
| （一）曹文轩绘本出版之智慧 | 第26-30页 |
| （二）曹文轩绘本中核心教育智慧 | 第30-36页 |
| 第四章 曹文轩教育智慧引起的思考 | 第36-39页 |
| 一、创作在应然和实然之间的取舍 | 第36页 |
| 二、中国本土的故事与国外故事的较量 | 第36-37页 |
| 三、儿童文学的受众群体的甄别 | 第37-39页 |
| 结语：麦田中凝望的智慧，爱的坚守 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
