当前中国家庭教育问题研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-25页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外家庭教育问题研究状况 | 第12-24页 |
| 1.3.1 国外家庭教育的现状 | 第14-17页 |
| 1.3.2 我国家庭教育的历史发展及现状 | 第17-19页 |
| 1.3.3 批判地继承我国家庭教育传统的精髓 | 第19-24页 |
| 1.4 研究方法、创新之处及论文框架 | 第24-25页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第24页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第24页 |
| 1.4.3 论文框架 | 第24-25页 |
| 2 “四二一”家庭结构形成概述 | 第25-35页 |
| 2.1 “四二一”家庭结构的形成及其特点 | 第25-28页 |
| 2.1.1 “四二一”家庭结构的概念 | 第25页 |
| 2.1.2 “四二一”家庭结构的形成 | 第25-27页 |
| 2.1.3 “四二一”家庭结构的特点 | 第27-28页 |
| 2.2 “四二一”家庭结构教育问题形成的因素 | 第28-35页 |
| 2.2.1 社会因素 | 第28-30页 |
| 2.2.2 家庭因素 | 第30-35页 |
| 3 “四二一”家庭结构的教育存在的问题 | 第35-39页 |
| 3.1 两代人对孩子的教育观念不一致 | 第35-36页 |
| 3.1.1 冲突因观念不同而起 | 第35-36页 |
| 3.1.2 双方不能及时坦诚沟通 | 第36页 |
| 3.2 家长“包办过度”的根源 | 第36-37页 |
| 3.2.1 孩子缺少“当家”的味道 | 第36页 |
| 3.2.2 家长普遍过于“关心” | 第36-37页 |
| 3.3 家长在家庭教育中的“缺席” | 第37-39页 |
| 3.3.1 错位的教育权 | 第37页 |
| 3.3.2 家长的主体地位的缺失 | 第37-39页 |
| 4 解决“四二一”家庭结构教育问题的方法 | 第39-42页 |
| 4.1 家庭教育需要职责分明 | 第39-40页 |
| 4.2 给孩子提供成长空间 | 第40页 |
| 4.3 调整家长在家庭中的角色 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 在学研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
