| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 1 研究背景 | 第7-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 概念的界定 | 第7-8页 |
| 1.2.1 自闭症谱系障碍 | 第7页 |
| 1.2.2 感觉统合与感觉统合失调 | 第7-8页 |
| 1.2.3 感觉统合训练 | 第8页 |
| 1.2.4 自闭症儿童的问题行为 | 第8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-14页 |
| 1.3.1 国内外关于自闭症的研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.2 国内外感觉统合的相关研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.3 自闭症儿童感觉统合障碍及其问题行为的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3.4 小结 | 第13-14页 |
| 1.4 研究总体构想 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第14页 |
| 1.4.2 研究目标 | 第14页 |
| 1.4.3 本研究的自变量与因变量 | 第14-15页 |
| 2 研究方案 | 第15-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 2.1.1 个案甲基本信息 | 第15页 |
| 2.1.2 个案乙基本信息 | 第15-16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2.2.1 个案研究法 | 第16页 |
| 2.2.2 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.3 问卷测量法 | 第16-18页 |
| 2.2.4 观察法 | 第18页 |
| 2.2.5 访谈法 | 第18页 |
| 2.2.6 视觉图示法 | 第18页 |
| 2.3 研究程序 | 第18-20页 |
| 2.3.1 关系建立及前期准备工作阶段 | 第18-19页 |
| 2.3.2 基线期 | 第19页 |
| 2.3.3 干预期 | 第19-20页 |
| 2.3.4 维持期 | 第20页 |
| 2.4 研究实施过程 | 第20-27页 |
| 2.4.1 优化环境，投入完整的康复计划 | 第20页 |
| 2.4.2 干预前障碍评估与感觉统合能力测评 | 第20-22页 |
| 2.4.3 制定并实施干预方案 | 第22-23页 |
| 2.4.4 基线期观察、记录目标问题行为 | 第23-25页 |
| 2.4.5 干预期观察、记录目标问题行为 | 第25-26页 |
| 2.4.6 维持期观察、记录目标问题行为 | 第26-27页 |
| 3 研究结果 | 第27-36页 |
| 3.1 个案甲的数据结果分析 | 第27-31页 |
| 3.1.1 个案甲自闭症障碍程度评估结果 | 第27-29页 |
| 3.1.2 个案甲的感觉统合能力评估结果 | 第29页 |
| 3.1.3 个案甲在行为类型各因子上问题行为的评估结果 | 第29-30页 |
| 3.1.4 个案甲目标问题行为的数据结果分析 | 第30-31页 |
| 3.2 个案乙的数据结果分析 | 第31-34页 |
| 3.2.1 个案乙自闭症障碍程度评估结果 | 第31-32页 |
| 3.2.2 个案乙的感觉统合能力评估结果 | 第32-33页 |
| 3.2.3 个案乙在行为类型各因子上问题行为的评估结果 | 第33-34页 |
| 3.2.4 个案乙目标问题行为的数据结果分析 | 第34页 |
| 3.3 家长及教师对甲、乙被试干预效果的访谈评价 | 第34-36页 |
| 4 分析与讨论 | 第36-40页 |
| 4.1 对个案进行感觉统合训练干预的方法及效果进行分析 | 第36-38页 |
| 4.1.1 研究工具的信效度 | 第36-37页 |
| 4.1.2 感觉统合训练的课程设计分析 | 第37页 |
| 4.1.3 感觉统合训练的效果分析 | 第37-38页 |
| 4.2 感统训练干预自闭症儿童的影响因素 | 第38-40页 |
| 4.2.1 优化的干预环境和适宜的干预强度 | 第38页 |
| 4.2.2 被试本身的因素 | 第38-39页 |
| 4.2.3 家庭的因素 | 第39-40页 |
| 5 总结 | 第40-42页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.2 建议 | 第40-41页 |
| 5.3 研究的局限与展望 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-53页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 附录三 | 第46-47页 |
| 附录四 | 第47-48页 |
| 附录五 | 第48-51页 |
| 附录六 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
