| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 等组实验法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.5 研究内容 | 第13页 |
| 1.6 核心概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.7 论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 多元智能的结构 | 第15-16页 |
| 2.2 多元智能理论的特征 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外多元智能理论研究的现状 | 第17-20页 |
| 第三章 多元智能理论在高一英语阅读教学设计中的运用 | 第20-32页 |
| 3.1 多元智能理论在高一英语阅读教学设计中的原则及注意问题 | 第20-22页 |
| 3.2 高一英语阅读教学设计中多元智能的引入与实际运用 | 第22-32页 |
| 3.2.1 高一英语阅读教学设计中语言智能的引入与实际运用 | 第22-24页 |
| 3.2.2 高一英语阅读教学设计中数理智能的引入与实际运用 | 第24页 |
| 3.2.3 高一英语阅读教学设计中视觉空间智能的引入与实际运用 | 第24-27页 |
| 3.2.5 高一英语阅读教学设计中音乐节奏智能的引入与实际运用 | 第27-28页 |
| 3.2.6 高一英语阅读教学设计中人际交往智能的引入与实际运用 | 第28-30页 |
| 3.2.7 高一英语阅读教学设计中自我内省智能的引入与实际运用 | 第30-31页 |
| 3.2.8 高一英语阅读教学设计中人自然观察智能的引入与实际运用 | 第31-32页 |
| 第四章 基于多元智能理论的高一英语阅读教学实验研究 | 第32-36页 |
| 4.1 实验目标 | 第32页 |
| 4.2 实验对象和教材 | 第32-33页 |
| 4.3 实验工具 | 第33-34页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第33页 |
| 4.3.2 测试 | 第33-34页 |
| 4.4 变量的选择和控制 | 第34页 |
| 4.4.1 自变量 | 第34页 |
| 4.4.2 因变量 | 第34页 |
| 4.4.3 无关变量 | 第34页 |
| 4.5 实验数据搜集 | 第34页 |
| 4.6 教学实验 | 第34-36页 |
| 第五章 实验结果比较与讨论 | 第36-45页 |
| 5.1 测试前测，后测结果 | 第36-37页 |
| 5.1.1 两班学生前期测试阅读成绩对比 | 第36页 |
| 5.1.2 两班学生后期测试成绩对比 | 第36-37页 |
| 5.1.3 测试结果分析 | 第37页 |
| 5.2 问卷前测，后期结果 | 第37-44页 |
| 5.2.1 两班问卷前期测试结果对比 | 第37-41页 |
| 5.2.2 两班问卷调查后期测试结果对比 | 第41-44页 |
| 5.3 多元智能理论提高高一英语阅读教学效率的原因分析 | 第44-45页 |
| 第六章 结语 | 第45-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第45页 |
| 6.2 局限性 | 第45页 |
| 6.3 后续研究展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-52页 |
| 附录二 | 第52-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
