高中生英语作文形态错误研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 论文总体结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第11-20页 |
| 2.1 核心概念 | 第11-13页 |
| 2.1.1 错误的界定 | 第11页 |
| 2.1.2 错误的分类 | 第11-13页 |
| 2.1.3 形态类型错误 | 第13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 迁移理论 | 第13页 |
| 2.2.2 对比分析理论 | 第13-15页 |
| 2.2.3 错误分析理论 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外语言错误相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 国外语言错误研究综述 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内英语错误研究综述 | 第17-18页 |
| 2.4 国内外写作错误相关研究 | 第18-20页 |
| 2.4.1 国外写作错误研究 | 第18页 |
| 2.4.2 国内写作错误研究 | 第18-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.4 研究工具 | 第21页 |
| 3.5 研究程序 | 第21-23页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第23-41页 |
| 4.1 学生样本中的形态类型错误归类 | 第23-25页 |
| 4.2 学生作文样本分析 | 第25-33页 |
| 4.2.1 形态类型错误中的本体错误分析 | 第25-26页 |
| 4.2.1.1 大小写错误 | 第25页 |
| 4.2.1.2 标点符号错误 | 第25-26页 |
| 4.2.1.3 单词拼写错误 | 第26页 |
| 4.2.2 形态类型错误中的词汇和句法错误分析 | 第26-33页 |
| 4.2.2.1 词汇错误 | 第27-30页 |
| 4.2.2.1.1 介词类型错误 | 第27-28页 |
| 4.2.2.1.2 搭配错误 | 第28页 |
| 4.2.2.1.3 词性误用 | 第28-29页 |
| 4.2.2.1.4 冠词 | 第29-30页 |
| 4.2.2.1.5 代词的误用 | 第30页 |
| 4.2.2.2 句法错误分析 | 第30-33页 |
| 4.2.2.2.1 名词使用错误 | 第30-31页 |
| 4.2.2.2.2 动词使用错误 | 第31-33页 |
| 4.3 问卷调查数据分析 | 第33-34页 |
| 4.4 访谈结果分析 | 第34页 |
| 4.5 形态类型错误成因分析 | 第34-41页 |
| 4.5.1 语际干扰 | 第35-37页 |
| 4.5.2 语内干扰 | 第37-39页 |
| 4.5.3 其他因素 | 第39-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-45页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第41页 |
| 5.2 分析错误对高中英语写作教学的启示 | 第41-43页 |
| 5.2.1 正确对待错误和科学纠正错误 | 第41-42页 |
| 5.2.2 把与错误相关的理论运用于教学实践 | 第42页 |
| 5.2.3 加强课堂写作训练并给与及时科学反馈 | 第42-43页 |
| 5.2.4 加强学习策略指导、形成良好写作习惯 | 第43页 |
| 5.3 研究的不足及未来研究的方向 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一：被试作文 | 第47-48页 |
| 附录二：学生写作情况调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录三：访谈 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
