| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-30页 |
| 1.1 反拨作用 | 第16-18页 |
| 1.1.1 反拨作用的定义 | 第16页 |
| 1.1.2 反拨作用的研究对象综述 | 第16-17页 |
| 1.1.3 反拨作用的研究方法综述 | 第17页 |
| 1.1.4 反拨作用的研究结果综述 | 第17-18页 |
| 1.2 文化意识 | 第18-20页 |
| 1.3 文化意识培养 | 第20-21页 |
| 1.4 阅读理解测试与文化意识培养的关系 | 第21-30页 |
| 1.4.1 阅读理解测试的目标 | 第21-23页 |
| 1.4.2 阅读理解测试的解读 | 第23-25页 |
| 1.4.3 阅读理解测试中的文化意识 | 第25-30页 |
| 第二章 理论基础 | 第30-35页 |
| 2.1 反拨作用理论基础 | 第30-32页 |
| 2.1.1 Alderson & Wall的反拨假设 | 第30-31页 |
| 2.1.2 Hughes，Bailey的反拨作用机制 | 第31-32页 |
| 2.2 阅读理解与文化意识关系理论 | 第32-35页 |
| 2.2.1 图式理论 | 第32-33页 |
| 2.2.2 心理词典 | 第33-35页 |
| 第三章 实验方法 | 第35-47页 |
| 3.1 实验设计 | 第35-37页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第35页 |
| 3.1.2 实验对象 | 第35-36页 |
| 3.1.3 实验工具 | 第36-37页 |
| 3.2 实验过程 | 第37-47页 |
| 3.2.1 数据采集 | 第37-38页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第38-47页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第47-67页 |
| 4.1 高考阅读理解测试对教师培养文化意识的反拨作用 | 第47-57页 |
| 4.1.1 对文化意识培养目的的反拨作用 | 第49-50页 |
| 4.1.2 对文化意识培养方法的反拨作用 | 第50-51页 |
| 4.1.3 对文化意识培养态度的反拨作用 | 第51-52页 |
| 4.1.4 对文化意识培养材料的反拨作用 | 第52-53页 |
| 4.1.5 对阅读测试反拨作用的整体认识 | 第53-57页 |
| 4.2 高考阅读理解测试对学生文化意识形成的反拨作用 | 第57-67页 |
| 4.2.1 对文化知识的反拨作用 | 第57-58页 |
| 4.2.2 对文化理解的反拨作用 | 第58-59页 |
| 4.2.3 对跨文化意识的反拨作用 | 第59-60页 |
| 4.2.4 对跨文化能力的反拨作用 | 第60-61页 |
| 4.2.5 对阅读测试反拨作用的整体认识 | 第61-67页 |
| 结语 | 第67-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录一 | 第75-78页 |
| 附录二 | 第78-80页 |
| 附录三 | 第80-81页 |
| 附录四 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
