长沙初中体育教学中挫折教育研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 挫折教育的基本结构 | 第12-15页 |
| 1.2.1 挫折 | 第12-13页 |
| 1.2.2 挫折情景 | 第13页 |
| 1.2.3 挫折认知 | 第13页 |
| 1.2.4 挫折教育 | 第13-14页 |
| 1.2.5 挫折教育形成的条件 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究假设 | 第16页 |
| 1.5 可行性分析 | 第16页 |
| 1.6 拟解决的关键问题 | 第16-17页 |
| 1.7 研究创新之处 | 第17-18页 |
| 2 研究综述 | 第18-23页 |
| 2.1 挫折教育的理论研究 | 第18-19页 |
| 2.2 挫折教育的现状研究 | 第19-20页 |
| 2.3 体育教育中的挫折教育研究 | 第20-21页 |
| 2.4 个人见解及应用前景 | 第21-23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.2.4 数据统计法 | 第24-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-46页 |
| 4.1 体育学习中的挫折教育 | 第25-37页 |
| 4.1.1 初中生的基本情况 | 第25页 |
| 4.1.2 体育学习中的受挫情况 | 第25-27页 |
| 4.1.3 体育学习中的挫折 | 第27-29页 |
| 4.1.4 体育学习中的挫折情景 | 第29-32页 |
| 4.1.5 体育学习中的挫折反应 | 第32-34页 |
| 4.1.6 体育学习中的挫折认知 | 第34-35页 |
| 4.1.7 体育学习中挫折教育的效果 | 第35-37页 |
| 4.2 体育教学中实施挫折教育 | 第37-46页 |
| 4.2.1 体育教师的基本情况 | 第37-38页 |
| 4.2.2 体育教师挫折教育认知 | 第38-39页 |
| 4.2.3 体育教师挫折教育意识 | 第39-41页 |
| 4.2.4 体育教师挫折教育方式 | 第41-42页 |
| 4.2.5 体育教师挫折教育内容 | 第42-44页 |
| 4.2.6 体育教师挫折教育影响因素 | 第44-46页 |
| 5 初中体育教育中挫折教育的策略及问题 | 第46-54页 |
| 5.1 初中体育教育中挫折教育的策略 | 第46-50页 |
| 5.1.1 提高师生对挫折教育认识 | 第46-47页 |
| 5.1.2 发挥体育教师的主导作用 | 第47页 |
| 5.1.3 为学生提供成功机会 | 第47-48页 |
| 5.1.4 创设合理的挫折情境 | 第48-49页 |
| 5.1.5 运用恰当的挫折教育方法 | 第49-50页 |
| 5.2 体育教学中实施挫折教育应注意的问题 | 第50-54页 |
| 5.2.1 必须注意适度和适量 | 第50-51页 |
| 5.2.2 目标设置合理 | 第51页 |
| 5.2.3 情意结合进行熏陶 | 第51-52页 |
| 5.2.4 注意心理疏导 | 第52-53页 |
| 5.2.5 创设交流机会 | 第53-54页 |
| 6 结论与建议 | 第54-56页 |
| 6.1 结论 | 第54-55页 |
| 6.2 建议 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
