感觉统合训练融入小学体育课程的策略研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 研究对象、方法与步骤 | 第12-17页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究工具 | 第12-13页 |
| ·量表的来源及内容 | 第12页 |
| ·量表的适用性研究 | 第12-13页 |
| ·量表的操作及评分 | 第13页 |
| ·训练效果的评定标准 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·数理统计法 | 第13-14页 |
| ·实地调查法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·实验干预法 | 第14-15页 |
| ·研究步骤 | 第15-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-28页 |
| ·感觉统合的相关理论 | 第17-23页 |
| ·感觉统合与感觉统合失调 | 第17页 |
| ·感觉统合失调的调查 | 第17-18页 |
| ·感觉统合失调的表现 | 第18-21页 |
| ·感觉统合失调的原因 | 第21-22页 |
| ·感觉统合训练 | 第22-23页 |
| ·儿童感觉统合能力现状调查研究 | 第23-28页 |
| ·调查对象基本情况 | 第23页 |
| ·儿童感觉统合整体失调程度 | 第23-24页 |
| ·儿童感觉统合能力各项失调状况 | 第24页 |
| ·儿童感觉统合失调范围分布 | 第24-25页 |
| ·不同性别儿童感觉统合失调率 | 第25-26页 |
| ·不同年级组儿童感觉统合失调发生率 | 第26-28页 |
| 4 感觉统合训练融入小学体育课程的可行性分析 | 第28-33页 |
| ·感觉统合训练融入小学体育课程可行性的理论分析 | 第28-31页 |
| ·儿童感觉统合训练的原理 | 第28页 |
| ·体育课程标准 | 第28-29页 |
| ·重庆市体育开展现状 | 第29页 |
| ·体育课和体育游戏 | 第29-30页 |
| ·传统感觉统合训练与体育课程中感觉统合训练的比较 | 第30-31页 |
| ·感觉统合训练融入小学体育课程的实证分析 | 第31-33页 |
| ·小学体育课开展感觉统合训练教学干预实验结果 | 第31页 |
| ·小学体育课融入感觉统合训练教学干预实验结果分析 | 第31-33页 |
| 5 感觉统合训练融入小学体育课程的策略 | 第33-42页 |
| ·把体育教学目标和感觉统合训练目标有机结合 | 第33页 |
| ·合理选择教学内容，有效刺激输入 | 第33-34页 |
| ·加强前庭运动觉输入 | 第34页 |
| ·加强触觉输入 | 第34页 |
| ·加强本体感受刺激输入 | 第34页 |
| ·开发器材的玩法 | 第34-37页 |
| ·大笼球的运用 | 第35页 |
| ·滑板的运用 | 第35-36页 |
| ·独脚凳的运用 | 第36-37页 |
| ·寓教于乐，科学教学 | 第37-40页 |
| ·以游戏方式实施 | 第37-38页 |
| ·渐进增加游戏难度 | 第38-39页 |
| ·采用循环法 | 第39-40页 |
| ·教师努力提升业务能力 | 第40-42页 |
| ·不断学习专研掌握专业的理论知识和技能 | 第40页 |
| ·创造和谐的教学环境 | 第40-42页 |
| 6 结论与建议 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| A 儿童感觉统合发展评定量表 | 第47-49页 |
| B. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第49页 |
