| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 道德自我教育研究概述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 网络思想政治教育研究概述 | 第12-14页 |
| 1.2.3 整体研究现状评述 | 第14页 |
| 1.3 研究方法、创新点及不足 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究创新点 | 第15页 |
| 1.3.3 研究不足 | 第15-16页 |
| 第2章 大学生道德自我教育是当代高校德育的重要选择 | 第16-22页 |
| 2.1 实现人的全面发展及满足自我实现需要的内在要求 | 第16-19页 |
| 2.1.1 实现人的全面发展规定了自我教育的重要性 | 第16-17页 |
| 2.1.2 自我实现的需要规定了自我教育的必要性 | 第17-19页 |
| 2.2 实现有效的道德教育的必要手段 | 第19-22页 |
| 2.2.1 自我教育促进自觉的道德意识与道德行为的产生 | 第19-20页 |
| 2.2.2 自我教育使个体在自由的道德选择中追求自我完善 | 第20-22页 |
| 第3章 网络具备大学生进行道德自我教育的现实条件 | 第22-31页 |
| 3.1 网络的普及性：为大学生道德自我教育提供便捷有效的平台 | 第23-25页 |
| 3.2 网络的去中心化：契合大学生道德自我教育主体间的平等性 | 第25-27页 |
| 3.3 网络的开放性：丰富大学生道德自我教育的内容 | 第27-29页 |
| 3.4 网络的交互性：促使大学生在网络交往互动中完善自我 | 第29-31页 |
| 第4章 基于网络交往的大学生道德自我教育 | 第31-42页 |
| 4.1 基于熟人关系网络交往的大学生道德自我教育 | 第33-36页 |
| 4.1.1 基于网络的师生关系交往：从权威服从走向平等交往对话 | 第33-35页 |
| 4.1.2 基于网络的朋辈关系交往：以情感为纽带促进自我完善 | 第35-36页 |
| 4.2 基于陌生关系网络交往的大学生道德自我教育 | 第36-40页 |
| 4.2.1 官方媒体网站及社区：以权威和公信力引导自我教育 | 第36-38页 |
| 4.2.2 基于陌生关系交往：在公共交往互动中实现自我建构 | 第38-40页 |
| 4.3 网络中两类关系交往的比较 | 第40-42页 |
| 第5章 基于网络的大学生道德自我教育引导措施 | 第42-47页 |
| 5.1 加强教育平台建设，营造良好的网络环境 | 第42-43页 |
| 5.1.1 加强多方合作，营造良好的网络氛围 | 第42-43页 |
| 5.1.2 加强网络多渠道交往平台建设，形成网络交往互动平台圈 | 第43页 |
| 5.2 加强道德自我教育主体的建设,树立良好的网络交往对象 | 第43-47页 |
| 5.2.1 重视大学生群体的主体性发展 | 第43-44页 |
| 5.2.2 师生关系网络交往中教师群体的建设 | 第44-45页 |
| 5.2.3 朋辈关系网络交往中朋辈集体的建设 | 第45页 |
| 5.2.4 陌生关系网络交往中的网络舆论引导及网民素质建设 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附录：网络对大学生道德认知的影响调查问卷 | 第54-57页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第57页 |
