| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第9-25页 |
| (一) 问题提出 | 第9-13页 |
| (二) 重要概念界定 | 第13-14页 |
| (三) 相关理论基础 | 第14-16页 |
| (四) 相关的研究综述 | 第16-20页 |
| (五) 研究思路与研究方法 | 第20-22页 |
| (六) 研究的重点、难点和创新点 | 第22-25页 |
| 一、加强新升格高职院校辅导员队伍建设的必要性与重要意义 | 第25-29页 |
| (一) “新升格”带来中职与高职学生管理的差异 | 第25-26页 |
| (二) 对新升格高职院校辅导员工作的新要求 | 第26页 |
| (三) 加强“新升格”高职院校辅导员队伍建设的意义 | 第26-29页 |
| 二、重庆市新升格高职院校辅导员队伍建设的现状调查 | 第29-37页 |
| (一) 问卷设计与访谈构想 | 第29-30页 |
| (二) 问卷调查与访谈结果分析 | 第30-37页 |
| 三、“新升格”高职院校辅导员队伍建设存在的问题 | 第37-43页 |
| (一) 升格期选拔任用机制不合理 | 第37-38页 |
| (二) 升格期学习培训机制不健全 | 第38-40页 |
| (三) 升格期绩效考核制度设计缺乏合理性 | 第40-41页 |
| (四) 升格期专业发展成长方向不明确 | 第41-43页 |
| 四、“新升格:高职院校辅导员队伍建设问题的原因分析 | 第43-47页 |
| (一) 微观角度：升格期高职辅导员自我激励意识薄弱 | 第43-44页 |
| (二) 中观角度：升格期高职院校对辅导员队伍管理的缺位 | 第44-45页 |
| (三) 宏观角度：升格期社会舆论导向偏失的影响 | 第45-47页 |
| 五、重庆市“新升格”高职院校辅导员队伍建设基本思路 | 第47-57页 |
| (一) 升格期构建和完善选拔任用机制 | 第47-49页 |
| (二) 升格期构建和完善学习培训机制 | 第49-51页 |
| (三) 升格期构建和完善考核评价激励机制 | 第51-53页 |
| (四) “新升格”背景下构建和完善发展成长机制 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
