| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第10页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第10页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.3.1 相关概念 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第20-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第21页 |
| 2.2.4 录像观察法 | 第21页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第21-22页 |
| 2.2.6 实验法 | 第22-24页 |
| 3 分层教学实验设计 | 第24-46页 |
| 3.1 分层教学过程中评价实验研究遵循的原则 | 第24-25页 |
| 3.1.1. 循序渐进原则 | 第24页 |
| 3.1.2. 客观性原则 | 第24页 |
| 3.1.3. 发展性原则 | 第24-25页 |
| 3.1.4. 计划性原则 | 第25页 |
| 3.1.5. 因人而异原则 | 第25页 |
| 3.2 分层教学模式设计 | 第25-29页 |
| 3.2.1 传统教学法中教学模式 | 第26-27页 |
| 3.2.2 分层教学法中教学模式 | 第27-28页 |
| 3.2.3 实验对象分层 | 第28页 |
| 3.2.4 教学实验的步骤与过程 | 第28-29页 |
| 3.3 实验前对实验条件的控制 | 第29-37页 |
| 3.3.1 实验前对研究对象的控制 | 第29页 |
| 3.3.2 实验前对学生身体素质的控制 | 第29-32页 |
| 3.3.3 实验前对学生自由泳水平的控制 | 第32-37页 |
| 3.3.4 实验前对学生学习动机的控制 | 第37页 |
| 3.4 分层教学实验的实施 | 第37-46页 |
| 3.4.1 自由泳教学中课程内容安排 | 第37-39页 |
| 3.4.2 自由泳分层教学目标的确定 | 第39-42页 |
| 3.4.3 分层教学法在自由泳教学中注意的事项 | 第42-43页 |
| 3.4.4 自由泳技能评分标准 | 第43-46页 |
| 4 实验研究结果与分析 | 第46-52页 |
| 4.1 实验研究后学生基本情况测试结果对比 | 第46页 |
| 4.2 实验研究后学生身体素质测试结果对比 | 第46-47页 |
| 4.3 实验研究后学生自由泳水平测试结果对比 | 第47-50页 |
| 4.3.1 实验研究后实验组和对照组自由泳动作协调性的比较 | 第47-48页 |
| 4.3.2 实验研究后实验组和对照组换气动作的比较 | 第48页 |
| 4.3.3 实验研究后实验组和对照组划臂动作的比较 | 第48-49页 |
| 4.3.4 实验研究后实验组和对照组打腿动作的比较 | 第49页 |
| 4.3.5 实验研究后实验组和对照组在各技术动作比较 | 第49-50页 |
| 4.3.6 实验研究后对学生自由泳技能水平成绩差异性比较 | 第50页 |
| 4.4 实验研究后学生学习动机测试结果对比 | 第50-52页 |
| 5 结论与建议 | 第52-54页 |
| 5.1 结论 | 第52页 |
| 5.1.1 分层教学法在自由泳教学中实施是可行的 | 第52页 |
| 5.1.2 分层教学法让学生更快更好掌握自由泳 | 第52页 |
| 5.1.3 分层教学法有助于培养学生自由泳学习兴趣 | 第52页 |
| 5.2 建议 | 第52-54页 |
| 5.2.1 俱乐部应在自由泳教学中开展分层教学方法 | 第52页 |
| 5.2.2 优化教学环境 | 第52-53页 |
| 5.2.3 加强教师自身水平 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第62页 |
