自媒体时代高校学生网络素养研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景和选题意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第12-20页 |
| 1.2.1 境外研究动态 | 第12-16页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第16-20页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第20页 |
| 1.3.1 个案研究法 | 第20页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 1.3.3 文献综述法 | 第20页 |
| 1.4 创新之处 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究视角的创新 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法的创新 | 第21-23页 |
| 第二章 自媒体时代高校学生网络素养概述 | 第23-31页 |
| 2.1 网络素养的内涵 | 第23-27页 |
| 2.1.1 网络素养的定义 | 第23-25页 |
| 2.1.2 网络素养的内容 | 第25-27页 |
| 2.2 自媒体的内涵 | 第27-30页 |
| 2.2.1 自媒体的定义 | 第27-28页 |
| 2.2.2 自媒体的特点 | 第28页 |
| 2.2.3 自媒体的研究及其价值 | 第28-30页 |
| 2.3 自媒体与网络素养的关系 | 第30-31页 |
| 2.3.1 自媒体是网络素养发展的传播媒介 | 第30页 |
| 2.3.2 网络素养的提高是自媒体革新的基石 | 第30-31页 |
| 第三章 自媒体时代高校学生网络素养的现状分析 | 第31-57页 |
| 3.1 自媒体时代高校学生网络素养的调查及结果 | 第31-45页 |
| 3.1.1 问卷调查的目的 | 第31页 |
| 3.1.2 问卷调查的对象 | 第31页 |
| 3.1.3 问卷调查的发放 | 第31-32页 |
| 3.1.4 问卷调查的数据分析 | 第32-45页 |
| 3.2 自媒体时代高校学生网络素养存在的问题 | 第45-51页 |
| 3.2.1 网络道德意识淡薄 | 第45-47页 |
| 3.2.2 网络甄别素养较弱 | 第47-48页 |
| 3.2.3 网络自我管理困难 | 第48-49页 |
| 3.2.4 网络安全隐患严重 | 第49-50页 |
| 3.2.5 网络法律观念淡薄 | 第50-51页 |
| 3.3 自媒体时代高校学生网络素养问题成因分析 | 第51-57页 |
| 3.3.1 网络素养道德教育不完善 | 第52页 |
| 3.3.2 政府法律法规制度不健全 | 第52-53页 |
| 3.3.3 多元化文化思想的冲击 | 第53-54页 |
| 3.3.4 网络媒介公信力降低 | 第54-55页 |
| 3.3.5 高校生网络自律能力弱 | 第55-57页 |
| 第四章 自媒体时代高校生网络素养的提升途径分析 | 第57-69页 |
| 4.1 健全法律法规制度 | 第57-59页 |
| 4.1.1 加强网络管理制度 | 第57-58页 |
| 4.1.2 健全法律法规制度 | 第58-59页 |
| 4.2 加强网络文化建设 | 第59-61页 |
| 4.2.1 弘扬马克思主义理论的正确价值观 | 第59-60页 |
| 4.2.2 坚持中国特色社会主义文化建设 | 第60-61页 |
| 4.3 强化网络媒介的治理力度 | 第61-62页 |
| 4.3.1 呼吁自媒体的正确舆论领导 | 第61-62页 |
| 4.3.2 健全社会网络监管体制 | 第62页 |
| 4.4 注重网络素养教育 | 第62-64页 |
| 4.4.1 开设网络素养教育课程 | 第62-63页 |
| 4.4.2 加强校园网络文化建设 | 第63-64页 |
| 4.4.3 建立网络素养的评价体系 | 第64页 |
| 4.5 提升公民网络素养修养 | 第64-69页 |
| 4.5.1 树立正确的人生价值观 | 第64-65页 |
| 4.5.2 培养网络的辨别能力 | 第65-66页 |
| 4.5.3 注重高校生自我道德修养 | 第66页 |
| 4.5.4 加强现实世界的人际交流与沟通 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 高校学生网络素养调查问卷 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第81页 |
